自己的心理学论文范文-研究引领学生走出心理贫困的泥潭word版下载

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2、对学生的学习、性格、成长等诸多方面产生了极大影响。近半贫困家庭的学生性格相对孤僻、内向、不自信。我校贫困生占学生总数比例约5%,虽然贫困生人数不多，但有心理理由的贫困生约占50%。可见贫困生更需要心理上的关心与爱护。中学生处于个性形成并趋于稳定的关键期，如果我们不重视和引导这些贫困生的心理理由，将对他们一生产生重大的影响。1贫困家庭学生的心理行为理由1.1自卑、抑郁、矛盾、人际交往困难：自卑和抑郁是贫困生最为突出的心理理由，由于自卑从而导致自轻、自贱、自我鄙视，他们对自己持有完全否定的态度和情感体验，缺乏生活的积极性和主动性；面对经济贫困、生活困难的现实，他们常常感到

3、自己无能为力，从而丧失挑战困难的勇气和信心，在心理上采取了逃避、退缩的应对方式，不与同学交流，不参加集体活动，消极地对待人生，消极地看待生活中的一切，使整个人生带有浓重的灰色调。常常口惭形秽，郁郁寡欢。1.2嫉妒、怨恨、苦恼、品行不轨：这类学生心胸狭窄，自尊心极强。他们总希望自己处处比别人强，比别人好，但现实情况却恰恰相反。这种矛盾致使他们的情感、认知心理出现障碍，对自己窘迫的经济状况缺乏正确的认识和理解，对一些有优越经济条件的同学产生了极强的嫉妒心理，在他们心目中，总希望自己没有的别人也不要有，大家都一样，这样才公平合理。常常为自己家庭贫穷，甚至“父母无能”而苦恼万

4、分。贫困生的嫉妒、虚荣心理如果不加矫止，任其发展下去，有些人可能会在幻想中寻求满足，最后导致幻想型偏执人格障碍出现；有些人则可能引发诸多不良行为，如虚伪、说谎、发牢骚、搞破坏、偷窃等等。1.3焦虑、虚伪、狡诈、不诚实：贫困家庭理rti学生往往因为学习压力较大而产生焦虑和紧张，因为家庭贫穷，立志努力成功以此摆脱家庭的贫困，转变现实的命运，所以在求学过程中承载着比非贫困生更人的期望和更人的心理压力。久而久之，部分贫困学生可能对学习、生活失去信心，甚至人格发生变化，出现焦虑紧张等心理行为理由。这类学生大多性格外向、好强、爱面子、图虚荣、好攀比、追求享乐与高消费，待人不真诚、

5、虚伪、狡诈。2贫困生心理行为理由的解决策略2.1优化育人环境2.1.1家长应为孩子营造良好的阅读氛围：学习有一项很重要的部分：读书。读书能陶冶人的情操，提高人的修养，转变人的性格,净化人的晶质。古人云：“三H不读书，便觉面目可憎”，可知读书对塑造人的品性的重要性。原国家教委主任柳斌曾经说过：“一个不重视阅读的学生，是没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭……”然而我们课题在研究过程屮发现，贫困家庭大多无阅读的条件和氛围。在家庭文化设施方面表现出物质丰富，精神匮乏。应该教育家长和孩子敢于直面贫穷，并尽量为孩子提供精神所需的报刊、书籍，让孩子走出精神贫困的

6、泥潭；更重耍的是多和孩子一起读书、学习、谈论时事、欣赏文艺等。这既能给孩子营造良好的家庭学习氛围，又能提高父母自身素质，弥补贫困家庭父母文化水平偏低的不足。2.1.2家长应以积极乐观的生活态度为孩子做榜样：我们调查发现，在贫困家庭子女的教育上，贫困家庭与其它家庭最大的不同就在于生活态度上。家庭、社会和个人是一个孩子成长中不可或缺的支持系统，决定了一个人的一生。其中，家庭是最恒定、持久的因素之-O同样是家庭贫困的学生有的内向有的开朗，有的颓废有的上进，有的阴暗有的阳光等，这些都跟父母自身的精神状态有着千丝万缕的联系。在贫困家庭，父母应引导他们学会面对现实，接纳自己的贫穷

7、身份。其次，家长要以乐观积极的态度面对生活，来影响孩子对生活充满希望，做好孩子的榜样。让孩子知道贫穷只是暂时的，希望就在前方。引导孩子把挑战和困难看作是一种激励成长的力量。2.1.3学校应为孩子营造友爱和谐的人际环境。学校要大力加强学校、班级、宿舍等育人环境的建设，要在学校和班集体中培养团结友爱、尊重理解、包容帮助的良好风气，同时要充分发挥学生会、团组织的作用，积极开展结交挚友、心理互助等活动，为贫困家庭理由学生消除口卑、孤独等心理障碍，为推动其心理健康发展营造良好的环境氛围。让贫困生感受到社会、学校和班级的温暖，以及人与人之间的真挚感情，从而消除经