左手教育右手游戏

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1、左手教育右手游戏班会新形式——心理班会邯郸市二十五中学：袁俊霞一、当代青少年心理发展特点二、心理班会目录（一）心理班会与传统班会的区别（二）心理班会的主题选择（三）心理班会的特点（四）心理班会实施的原则（五）心理班会的实施方法（六）心理主题班会的模式（一）缺乏理想和信念，学习目的不明确。（二）有上进心，都在乎学习成绩，却不能专心学习，消极情绪较多。（三）独立意识强，不爱受约束，对家庭和学校的教育有对抗心理。（四）心理早熟，有一定的是非辨别能力，但自控能力差。（五）受挫承受力差，吃苦精神不够，生活自理能力欠缺。当代

2、青少年心理发展特点当代青少年心理发展特点（六）生理早熟，情感复杂，喜欢结交朋友，异性之间交往过密。（七）攀比心理强，花费无计划，经济困惑加大。（八）网瘾、早恋、惰性强，对他们的学习和生活造成较大冲击。（九）心中有烦恼，渴望向他人倾诉，一般很难得到心理上的帮助。（十）逆反心理重，不接受压制和说教，对理性的心理沟通容易接受。心理主题班会以人为本团体辅导、角色扮演、心理剧、心理活动体验等心理教育的方法项目传统班会心理班会选题学校的中心任务常见的心理问题、心理特点形式说教，思想教育；体验、寻找解决问题的方法。教师角色管理

3、者；指导者，旨在帮助学生提高内省力和自我探索能力；在心理历程上同学生一起成长。学生角色主要是听众和受教育者；学生是活动和游戏的主体，是组织者、体验者、成长者。班会效果被动接受；学生投入度、参与度会大增，从而能极大地提高班会课的效果，达到最初的设计意图。心理班会的主题选择（1）根据学生常见问题来选择主题（2）依据初中三年教育内容的侧重点来选择辅导主题（1）学生常见问题①青春期心理指导②学习心理指导③情感调控指导④人际适应指导⑤审美心理指导⑥现代生活心理指导⑦特殊问题心理指导（2）初中三年教育内容的侧重点初一年级的主

4、题应重视养成教育，注重行为习惯的培养以及和谐班风的形成。初二年级：重视健全学生的人格。初三年级：激发学生内在的动力与热情，调剂初三年级复习考试单调乏味的学习生活。（三）心理班会的特点母性、体验、针对性（四）心理班会实施的原则1、指导原则：发展性、系统性、年龄特点、预防重于治疗2、辅导原则民主性、活动性、参与性、多样性、主体性、保密（五）心理班会的实施方法1、游戏体验2、典型行为的归纳与解读3、心理故事4、不同生物的行为案例5、引用经典趣味实验6、漫画绘本7、任务型教学8、心理剧表演9、真实任务10、漫画表达11、

5、谈论个人经历、感受、观点12、情绪渲染13、仪式性活动14、比喻心理主题班会的模式引入——活动——产生体验——对体验进行概括总结和分析——指导学生寻找解决问题的方法。教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。-------雅斯贝尔斯在《什么是教育》谢谢大家！