三年级期中语文试卷分析

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1、2013—2014学年第二学期期末测试三年级语文试卷分析本学年的教学任务已悄然落幕，期末考试也划上了句号。下面我就我校三年级学生的语文试卷作如下分析：一、基本情况此份试卷的试题内容丰富，难易适中，题型灵活，既有基础知识的考查，又有对学生课外知识积累的考查，还有对学生各方面能力的考查。可以说，此份试卷比较全面的考察了学生这一学年的学习情况。我校三年级学生共有28人，参试学生28人，语文平均分是79.2分，及格率为89.3%,最高分是96分，最低分是20分，其中有3人不及格。二、答题情况第一题是“读拼音，写汉字”

2、，大多数学生能得满分，但也有部分学生将“腾”写错，将下面的“马”写成“巳”或“水”。第二题是“照样子写字、组词”，这个题较容易，细心的孩子都能得到满分。第三题是“补全词语，再选择相应的词语，填写相应的序号”，所给的六个词语同学们都很熟悉，但在补充时有少数学生将“精”写成了“经”，将“崇”写成“重”。而此题失分的主要原因是将词语的序号写在对应的横线上，好多学生因不理解所给成语的意思，故而也就不能对号入座了，如有的学生将“画龙点睛”当作描写景物的成语了。第四题是“用‘静’这组三个词，再填空，使句子通顺”。此题不但

3、考查学生的积累量，还考查学生的运用能力。做答这个题时，应根据句子来组词。前两个小题好做，但是第3个小题不太容易，多数学生想不到“镇静、冷静”而失去1分。第五题是“选择合适的关联词填空”，此题得满分的学生较多，也没什么难度。第六题是“照样子写句子”，此题主要是让学生写两个比喻句，改写一个反问句，基础好的学生都能做对，对比喻句和反问句的特点掌握的比较好。也有的学生在仿写比喻句时，没有拓展开，只是在原句上改写，没有理解题目的要求。第七题是“补全句子”，也是一个积累运用题，其中“言必信，行必果。”和“有志者，事竟成。

4、”两句，好多学生答不上来，可见学生的课外知识积累量还是有限。另外，第6、7小题是本学期学过的内容，学生没答出来，说明学生对知识的学习过于机械，不能将学过的知识灵活地运用起来。第八题是一个课内阅读题，选自《一个小村庄的故事》，短文内容都熟悉，所给的六个试题也并不难，细心的学生完全可以拿到满分。但是第三小题好多学生都失分了，主要是学生没有认认真真审题，让模仿“一张张”“来来往往”从短文中各找一个，而后再写两个，可好多学生都类似“一个个、一条条”、“轻轻松松、明明白白”，完全没有按题目的要求来写。第九题是课外阅读短

5、文题，好多学生在第2小题的填写标点符号和第3小题的找动词是失分，也有的同学是因第4小题没写出比喻句而失分。第十题是习作，此习作是半命题作文“我最喜欢的”，可以是人、物、各种学习活动等。这对于学生来说并不陌生，写起来比较容易，也符合初学写作的三年级学生的心理需求，不会打击学生对写作的积极性，学生的得分情况也较好。但也有一个学生因作文一个字也没写而得0分。三、改进措施1、加强基础知识的巩固练习，尤其是生字词的教学，要让学生远离错别字。2、加强学生的口语表达训练，让学生把话说通顺，把意思表达完整。3、加强学生语段阅

6、读训练，提高学生阅读理解能力的同时，让学生做好语言积累，并引导学生灵活运用好词佳句。4、注重学生的书写训练，让学生认真、规范地书写汉字。四、努力方向及目标1、帮助学生养成良好的学习习惯，如：书写习惯、认真读题的习惯等。2、重视字词教学，夯实语文基础。3、加强学生的语言表达训练，积极引导学生进行课外阅读，积累并运用好词佳句。4、调动学生学习的积极性，做好“培优转差”工作。总之，通过此次检测，我们发现了教学的不足之处，针对不足之处我们应采取相应的改进措施，为顺利完成今后的教学任务，提高学生的成绩而努力。2013—

7、2014学年第二学期期末测试三年级语文2014年7月岚水小学杨慧霞试卷分析