高中语文《外国小说欣赏》山羊兹拉特

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1、《山羊兹拉特》(公开课优秀教案6)这是2008年3月27日在平湖市高二语文教研活动中开设的一堂公开课。本课选自《外国小说欣赏》中的第七单元，话题是“情感”。本堂课的设计主要有两个部分：一是情节，二是情感。情节的重点放在冲突上，从“情理之中还是出人意料”中展开讨论，让学生了解情节在设计上往往会有前后的铺垫。情感的把握和理解是本堂课的重点。从推动这篇小说情节发展动力的情感要素着手，通过比较阅读,让学生明白情感的抒发要做到“节制胜于放纵”。同时借助课外《咬舌自尽的狗》一文的阅读,让学生更深刻地体会情感的伟大与感人。本堂课总的來说比较流畅，特别是让学生想象兹拉特的

2、心理，学生揣摩得惟妙惟肖。将课堂气氛推向了髙潮。比如一位学生把第一个“徉”想象成“我们好像很倒霉啊！”下面依次是“可是我们找到了啊，我们还是挺幸运的。”“别担心，我会给你吃的。”“我是说，我需要你，你也需要我，我们永远不分开。”“是的，我们永远在一起。”把阿隆对兹拉特的依赖和兹拉特对阿隆的体贴描绘得活灵活现。但是，在阅读理解“爱”这一主题时，“山羊对人的爱是被动的，当人遭遇困境时，只能牺牲山羊来维持自己”这一点，学生普遍把握得还不够。在比较阅读《咬舌自尽的狗》一文时,还应让学生进行深入地探讨【教学过程】一、导入在我们的记忆深处，总会有那么一些东西，让我们记

3、忆深刻。比如说一只小狗，一只小猫，或者一只老虎。今天让我们一起走进一只可爱的山羊的世界，看看这只可爱的山羊会给我们带来怎样的情感。作者艾萨克•什维斯•辛格(1904-1991),美国作家。出生于沙俄统治下的波兰，祖父与父亲都是犹太教的长老。他从小接受正统犹太教教育，学习希们來文和意第绪文，熟悉犹太教的经典和宗教仪式以及犹太民族的风俗习惯等，这一切都铸就了他作品的重要特色。代表作有长篇小说《庄园》《卢布林的魔术师》等。辛格的短篇小说创作也很突出，发表过10余部短篇小说集，此外还有2个剧本、3部回忆录、门部儿童故事集。1978年，由于“他的充满激情的叙事艺术，

4、这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统，又反映了人类的普遍处境”，辛格获诺贝尔文学奖。二、分析文章情节1.小说叙事结构中最重要的因素之一是情节，本文的情节是怎样发展的？开端——阿隆受命卖羊发展一卖羊途中遇暴风雪高潮——风雪屮相互救助结局——安全回家不再卖羊2•情节的运行——冲突冲突是小说得以发展下去的动力，没有冲突就没有生动的故事情节。本文的情节冲突有哪一些呢？(1)阿隆一家遭遇困境。(2)阿隆路上遭遇大风雪。问：遭遇大风雪这个情节是情理之中还是出人意料？明确：开头一段的描写，为故事的发展作了铺垫，给阿隆他们的遇险提供事实依据。第6-9段对环境突然恶化的渲染

5、，既烘托了气氛，又为下文的下雪作铺垫。所以遭遇大风雪是情理之中。问：在故事情节中，作者塑造了“草堆”这一让主人公脱离困境的环境，是出人意料还是情理之中呢？明确：文章中与“草堆”照应的地方：第一-段“阳光闪亮”“出里芳草青青”，第九段“透过雪层，阿隆的靴子触到一大块新翻过的松软的土地”。所以是情理之中。问：如果将草堆设计为“木屋”，好不好？为什么？明确：(1)草堆木身是兹拉特的食物，才使兹拉特有奶使阿隆度过三天时间。(2)草堆还可以保暖。(3)下文阿隆家人寻找他和山羊，却没有找到显得合情合理。(4)在原野的草堆里，对暴风雪的感受才是真切的，阿隆与山羊的亲切才

6、显得合乎逻辑。三、分析文章情感线索1.推动这篇小说情节发展的情感要素是什么？为什么？明确：爱。在小说中，爱是双向的。在情节发展的不同阶段，这种爱的表现是不一样的。2.人对山羊的情感是怎样的？——不舍、依赖。从文章中找有关句子，女口：①经过很长时间的犹豫Z后，硝皮匠勒文决定把家里的山羊兹拉特卖了。因为它老了，挤的奶也很少。②听到这事，阿隆的母亲不禁泪流满面。阿隆的小妹妹安娜和米丽昂也哭了起来。阿隆当然也知道把山羊牵到费佛尔家去意味着什么。可他只得听从父亲的命令。③文章15至24段。让学生发挥想象，说出山羊的内心世界。3.山羊对人的情感又是怎样的呢？一任。从文

7、章屮找有关内容，如：①在阿隆给山羊套上绳索吋，全家人都出来向兹拉特告别。可兹拉特还是像往常一样，显得那么温驯那么可亲。它舔着阿隆的手，摇晃着它下巴那小撮白胡子。兹拉特対主人充满信任。4.作品为什么以动物与人的关系来实现爱这一情感的表现呢？明确：历经“生离死别”和失而复得的情感淘漉Z后，才终于让勒文全家与山羊兹拉特的情感超越了简单的人与动物这一有着内在等级关系设置的阶段，进而真正具有了平等的可能。爱在人与动物之间的这种互动，与小说的情感主题不再单调乏味，而是呈现出和谐完整的独特格局。5.节制胜于放纵。在一种激情的整个过程里，最不能显出这种好处的莫过于它的顶点

8、。到了顶点就到了止境，想象就捆住了翅膀。——莱辛比较阅读最后一段：