高职英语听说教学的优化途径

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1、高职英语听说教学的优化途径张金亮山东省潍坊市经济学校262200摘要：针对高等职业院校中学牛普遍存在的英语听说能力不强的现象，在教学中木着听说领先的原则，帮助学牛克服畏难情绪，充分调动学牛学习英语的积极性和主动性。关键词：高职英语听说教学对于高等职业院校而言，为社会培养既有专业知识又有良好英语交际能力的人才成为当务之急。因此，在教学中如何培养和提高学习者语言交际能力是当前英语教学改革的重要方向。一、改变课堂教学方法1.课前导入这是将学牛思维引入英语教学中的一种有效方法。在讲授正式教学内容之前，就学牛感兴趣的话题进行1〜2分钟自由谈话，可以通过老师提问学牛回答的形式进行口语

2、交流。通过开展这项活动，学生主动说英语的兴趣明显提高，将己有的知识变成了有声语言，真正感受到语言应用的乐趣。2.学生参与“授课”为了使学牛最大限度地参与教学，在学习新课之前，让学生做课前预习，通过各种渠道去查阅与课文内容相关的语言资料，让学牛和教师共同备课。教学时，将课堂提问、练习变为学牛“授课”，实行师牛换位，鼓励学牛解读课文，并最大限度地用英语讲授，同学用英语进行补充和评价，教师最后进行总结。这是一个学牛积极参与课堂教学的过程，通过事先查找资料，预习课文，将学生的英语学习由被动变为主动，从而提高学牛的英语听说能力。3.分组讨论学习它是教师与学牛共同研讨的一种学习方法，

3、体现了教学平等和教学民主。学牛可根据课前预习准备的相关材料，结合所学的内容，用英语进行讨论，教师参与其中并给予及时的指导和帮助。通过分组讨论学习，可以引导学生积极思维，寻找结论，从而培养学生分析、归纳、概括、总结和解决问题的能力。同时，在师生共同营造的英语语言环境中，学生的听力和口语表达能力都得到了锻炼和提高。1.强化听说训练充分利用多媒体教学设备对学生进行听说强化训练。给学生以直接、具体、真实之感，从激发学生的学习兴趣。听力材料内容包括教材本身配有的录音带、英语故事、英语歌曲、课外听力原声带等。在听力教学过程中，教师可以通过学生单独交流，进行个别指导，达到预期的听说教学

4、效果。二、开展好英语课外活动安排适当的英语课外活动，根据学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式开展课外活动，有利于培养学生听说能力。1•校园英语角校园英语角活动受到广大学生的普遍欢迎。根据学校教学情况，每周设定固定的英语角活动时问，每次活动都有一个鲜明的主题，由指定教师与学生一起参与活动，并及吋给予必要的指导与帮助。学生们事先就专题做了充分的准备，在有限的吋间里尽情地享受用英语交流的快乐。在交流的过程中，学生们互相取长补短，相互学习，形成一种团结、协作、融洽的学习氛围，学生的听说能力得到了进一步的提高。2.英语故事会这是督促学生进行课外阅读和锻炼英语听说能

5、力的好办法。学生在寻找、筛选故事时，就进行了大量的阅读，在背诵、练习讲故事的时候，又锻炼了听说能力。通过这种活动促进了学生的自主性学习，拓宽了学生阅读的范围，同时也增长了知识。2.英语朗读比赛朗读的内容可以是学过的课文，也可以是课外读物。要求学生按一定的语音规则去朗读。通过这样的活动可以有效地纠正学生不正确的发音习惯，达到提高英语听说能力的目的。3.英语歌曲演唱比赛通过学习英文歌曲达到提高英语听说能力的目的，这种活动可以调动大多数学生的参与积极性，而且能达到寓教于乐的效果。三、培养兴趣，调动学生学习积极性1•按照“循序渐进、由浅入深、从易到难、积少成多”的原则安排教学内容

6、由于高职学生英语水平普遍较差，对学习英语人多没有信心。因此在教学的最初阶段必须打破学生心中的阴影和障碍，解除他们学习英语的心理负担。教师应增加课程的趣味性、娱乐性。2.用年轻人追求吋尚的特点，有意将吋尚元素引入英语教学青年人最具时尚敏感性，在英语教学中可有意识地引入一些以英语为载体的时尚元素。比如一些知名品牌的广告词:“Justdoit!”,uNothingisimpossible”等，通过介绍向学生们传递这样一个信息：即在21世纪经济全球化的大背景下，英语牢牢掌握世界话语权，不学英语似乎就等于拒绝吋尚，作为引领吋尚的青年人应以学习英语为荣。3.教师要讲出有趣的课，首先要

7、做“有趣”的人前苏联著名教育家斯维特也说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在英语教学中，教师如果善于运用幽默艺术，就可以深深地感染和吸引学生的注意力，消除教学疲劳，活跃课堂气氛，和谐师生关系，有助于知识的传授和掌握并获得良好的教学效果。