2014年宁波中考试卷评析

《2014年宁波中考试卷评析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2014年宁波中考试卷评析　　语文　　回归语文真味　　考核三种能力　　宁波外国语学校中学高级教师吴晓岚　　宁波市教研室中学语文学科组　　语文试卷秉承了“稳中有变，变中求新，坚持开放，放而有度”的原则，结构简约合理，题量适中，难易设置亦有梯度。尤其令人印象深刻的是，试卷从材料的选择到题目的设计，充满了书卷味和灵动的人文气息，真正回归语文真味，有利于考核出“思维”、“理解”、“表达”这三种语文的核心能力。下面就试卷的亮点谈几点看法：　　亮点一：漫画类题目，内容贴近社会关注的热点问题，要求学生结合“世界读书日”的背景，说说漫画标题“借光”的妙处。这类图文转

2、换是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的题型。答题时要把握两个关键：思维和表达。要求考生通过观察、想象，由画面到生活，探究画面寓意，快速提炼出漫画中的核心主题，围绕着这个主题进行精准表达。　　亮点二：综合性学习题设置的“活动一”是让学生通过探源释义，认识到汉字的趣味，感受汉字魅力。先提供《辞海》中部首“隹”的含义，再要求解释《诗经》中“黄鸟于飞，集于灌木”中“集”的含义。这道题目引导学生平时学语文要多用工具书，还要运用汉字独有的造字特点来灵活推断此字在语境中的意思。　　亮点三：综合性学习题设置的“活动三”紧扣当前热点问题，要求学生就“电子产品是不是汉

3、字危机的罪魁祸首”这一辩题，发表观点并陈述理由。这是一道议论性的语言在生活中的运用题，能较好地考查考生的思辨能力、语言组织能力、实践能力，还考虑到了试卷知识点和能力点覆盖的广度。　　亮点四：现代文阅读第二个语段是“非连续性文本阅读”，大题目是“图书介绍”，此题在板块的设置以及题目的设计上均很有创意。因为有一定的信息量，能很好地考查学生提取、提炼、提升信息的能力。　　亮点五：古诗赏析题，选的是苏轼的诗《东坡》，这首诗虽然是课外的，但是它与教材中《记承天寺夜游》都是苏轼因“乌台诗案”被贬谪到黄州时所作，如果学生能学透《记承天寺夜游》这篇文章，就能很快体会

4、出这首诗歌所要表达的思想感情：苏轼身处逆境，依然能保持澄澈的心境和旷达乐观的人生态度。一诗一文，内容相关，主题相近，成为教材的佐证和补充。　　亮点六：命题作文“深处”，是一道颇有区分度的题目。作文导语摈弃了容易让考生思维受限的缺点，从多个维度为学生打开写作思路，有选材的帮助，还有立意的启发，真正做到了触发、唤醒的作用，容易让考生立刻联想到自己最熟悉的生活———亲身经历的一些事，难忘的一些人。它倡导学生在平时多关注、思考生活，成为有情怀、会思考的人。　　这是一份很纯粹的语文卷，始终贯穿“读书好，好读书，读好书，如何读书”这条主线。　　数学细化基础　　考

5、查能力　　宁波外国语学校中学高级教师孙碧嫣　　宁波市教研室中学数学学科组　　一、细化基础，注重双基　　今年数学试卷由去年的１３０分提高到１５０分，相差的２０分基本加在了选择题与填空题中，其中选择题由去年的３６分提高到今年的４８分，填空题由去年的１８分提高到今年的２４分，可见基础分值的比例相应提高。放眼全卷，基础知识的考点几乎涵盖了整个《课程标准》所要求的主要知识。同时，基础题中还出现了“新面孔”，如第４题的基准问题、第９题的举反例、第１０题棱的条数，使基础知识点的考查更加细化，要求学生在数学学习中更加注重双基，夯实基础。　　二、突出实践应用，考查基本

6、技能　　数学试卷第１７题的停车问题、第２０题公共自行车问题、第２１题城市规划问题等以社会热点问题为背景，将观察、猜测、计算、推理验证等基本技能的考查蕴含其中，突出了数学知识与生产生活的联系。　　三、避开热点，出其不意　　今年数学卷最后的压轴题，一改往年函数几何综合，函数“唱主角”的特点。虽然最后涉及了函数知识，但将更多的知识点的考查转向了直线与圆、圆与圆的位置关系。　　四、稳中出新，考查能力　　今年试卷总体难度与去年持平。除第２５题维持“惯例”，为新定义型题外，整张试卷不乏一定数量的原创题，确保每位考生在公平的背景下，利用初中三年不断积累的数学综合素

7、养来展现自己的数学能力。　　五、注重数学思想，体现数学本质　　数学学习的灵魂是数学思想。今年试卷第２３题，第２５、２６题有不同程度的画图要求，重点考查了数形结合、分类讨论等基本数学思想，突显数学本质。　　反对“题海战术”，倡导培养学生数学综合素养，一直是这几年中考数学试卷传达的理念，今年的试卷延续了这一理念。呼唤教师转变教学观念，致力于课本资源开发，培养学生数学思维能力，而非机械地增加学生的作业负担。　　英语　　作文大变样　　阅读显分量　　宁波外国语学校中学高级教师石晓为　　宁波市教研室中学英语学科组　　今年英语试题在手，生活气息扑面而来，令读卷做题

8、的学生犹如平常日子行走在城市大道、校园小径，或独自捧书静读或与亲朋好友轻语交心，并间或有来来往往的路人交谈的