（人教版）小学五年级语文下册第一单元第三课《白杨》教案

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1、《白杨》教案教学目标：1、会写6个生字；能止确读写“清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、表白”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3、抓住重点语句，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4、体会借物喻人的写作特点。教学重点：抓住重点语句，体会白杨的特点和爸爸的心愿。教学难点：体会借物喻人的写作特点。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、谈话激趣，读题引疑1、导入：同学们，你们看见过大戈壁吗？（出示茫茫戈壁的图片）然而有这样一种树，它不像松柏那样傲雪凌寒，也不像垂柳那样婀娜多姿，但是它能够在没有山，没有水，也没有人烟的荒凉大戈壁上，傲然挺立，赢得人们的尊敬和赞美。今天就

2、让我们一起去认识这种树一一口杨。（教师板书，学生读题。）2、引疑：看到课题，你认为作者可以从哪些方面来介绍白杨树呢？3、引入新课：木文作者究竟写了哪些方面的内容呢？下面就让我们一起走进这篇课文吧。二、整体感知，梳理文脉1、学生自由读课文，布置自读要求。（1）将字词读正确，将课文读通顺。（2）思考：课文主要写了一件什么事?2、课件出示，检查字词。（1）岀示文中生字新词。清晰大伞抚摸介绍新疆陷入（2）学生自读词语，思考有哪些字在读音或字形方面容易出错，需要提醒大家的。（3）教师重点点拨。疆：不能漏掉“土”。祖国的边疆一寸土地都不能少。与“僵”在字形字义上进行区别组词。陷：右半部分笔

3、顺易错。“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。学生一起书空。3、交流，课文主要写了一件什么事？（课文讲了在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。）4、以“口杨树”为线索，梳理课文层次。（1）画一画文屮直接描写和谈论白杨的句子。（2）以“白杨树”为线索，给课文分段。第一部分（1〜3段）：写列车在茫茫戈壁行驶，窗外不时闪过白杨的身影。第二部分（4〜12段）：写爸爸向孩子们介绍白杨树的特点。第三部分（13〜15段）：写爸爸借白杨树表白自己的心。第四部分（16段）：写几棵小口杨正迎着风沙成长起來。三、联系环境，初识白杨1、学生自由读第1〜3自然段，

4、边读边思考：看到了怎样的白杨树？画一画描写白杨的句子。2、交流板书：高大挺秀。用拆字解词法理解词义。3、体会口杨树生长的环境。（1）多媒体岀示茫茫大戈壁的画面。学生进行描述，说说对戈壁的印象。（2）从文中找出描述白杨牛长环境的语句，再联系白杨树牛长得“高大挺秀”，说说体会到了什么。句1：白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。句2：天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。预设：①白杨树牛长的环境十分恶劣。戈壁滩十分荒凉。（指导学生借助课文插图、联系生活实际，想彖飞沙走石的画面，了解口杨树的生活环境是极其恶劣的。）②白杨树坚强、不择环境。③白杨有着顽强的牛命力

5、。（3）教师激情描述：茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，有的只是满地的沙石。大风一起，飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天,哪里是地。然而，就在这么荒凉的地方，白杨树却长得高大挺秀。（4）带着赞美、热爱之情朗读第1〜3自然段。四、置留问题，布置作业1、教师小结留疑：这节课，我们一起欣赏了茫茫大戈壁中的一道独特的风景线一一口杨，那么，爸爸究竟要借白杨来表达怎样的内心情感呢？下节课我们继续学习。2、作业：（1）抄写本课词语。（2）读课文，画出自己觉得含义深刻的句子。第二课时一、复习导入，直奔情境1、读词语：戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、边疆、陷入。2、说一说

6、白杨树的生活环境是怎样的。3、有感情地朗读第1〜3自然段。二、品词析句，感悟白杨的品格1、默读第4〜12自然段，画出爸爸介绍白杨树的话，思考：从中又发现了口杨树的哪些特点？简要批注。2、交流研读，教师随机引导。（1）出示句子：白杨树从来就这么直。①比较句子，说说“从来”让你读到了什么。白杨树从来就这么直。口杨树就这么直。①白杨树一直以来就这么“直”的特点。（2）出示句子：哪儿需要它，它就在哪儿很快地牛根发芽，长出粗壮的枝干。①据词想象，哪些地方需要白杨树呢？白杨树还会在什么样的环境下生长呢？完成填空。（）需要它，它就在（）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。②小结：无论是城市还是农

7、村，无论是山坡述是戈壁，哪儿需要白杨，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干，口杨树的适应性非常强。（3）出示句子：不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。①引读:遇到（遇到（）的风沙，白杨树是……）的雨雪，它还是……遇到（）的干旱，它仍然是……遇到（）的洪水，它依旧是……无论面对怎样的自然灾害，白杨树总是……②用一个词来说说白杨树此时给自己的卬象。（坚强、有顽强的毅力……）③带着敬佩之情读好句子。3、小结：爸爸的一番话，不仅回答了儿子的问题，