（人教版）小学五年级语文下册第一单元第三课《白杨》名师教案

《（人教版）小学五年级语文下册第一单元第三课《白杨》名师教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《白杨》名师教案教学目标：1•学会木课的6个生字，正确读写8个新词。2•有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。3•抓住重点句段，体会口杨的特点和爸爸的心愿。4.体会借物喻人的写作特点。课时安排：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题，介绍白杨1•板书课题：白杨边板书边指导书写：写“白”的时候，注意第一笔撇不要撇出去，撇出去就错了；“杨”的第五笔是横折折折钩。2.齐读课题。3•“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学见过，能介绍一下吗？4.师：白杨树随处可见，它没有柳树的婀娜多姿，更不像榕树那样浓荫蔽日，作者为什么偏偏要写它呢？［设计意图“兴趣是最好的老师。”上课伊始，让学生介绍白杨树

2、，给学生创设了自由、自主的学习氛围，再加上教师欲扬先抑的引言，更有利于调动学生学习的主动性和积极性。二、听课文录音，整体感知1•播放有关课文的录音。学牛思考：你知道了些什么？2.讨论明确：课文讲的是一位在新礦工作的父亲，带着自己年幼的儿女前去新疆，在旅途中看到白杨展开议论的事情。［设计意图］录音使学生完全浸润在文本的语言和意境Z屮，有效地促使学生整体把握文本，为学生正确、流利、有感情地朗读课文作出了示范。三、朗读课文，识字读词1・学生自由阴读课文。要求：（1）边读边画出含有生字的词语，对照注咅读通课文；（2）标出自然段序号。2.同桌互读，夸一夸、帮一帮：引导学生先谈优点，再谈不足，同桌互助,读

3、通读顺课文。3•指名阴读课文。学生阴读自己读得好的段落，注意正音。4•积累词语。（1）假如你是老师，你认为哪些词语值得同学们抄写或积累下来？每人选择8个词语，写下来。（2）组织交流：先岀示，再朗读。对容易写错的词语进行指导，并让学生说说为什么要积累这些词语，还可以考考学生对词语的理解情况。对确有价值的词语，应及时让全班学生积累下来。预设一：积累“新疆、戈壁滩、茫茫、浑黄一体”。①强调字形。②联系课文第一&然段了解戈壁滩。③创设情境，理解“茫茫”“浑黄一体”。课件展示戈壁滩的画面，教师配以解说词：大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，有的只是满地的沙石。大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清

4、哪里是天，哪里是地。④资料汇展，介绍新疆和戈壁滩的开发情况。预设二：积累“清晰、抚摸、介绍、陷入”。①字形辨析。“晰”的左边是“口”，不是“FT；“陷”要注意右下部,注意“臼”的笔顺。②牛字扩词，丰富词汇。③引导学生通过找近义词或联系课文内容的方法理解新词。④通过词语搭配或创设语境的方式，引领学生运用新词。［设计意图］生字新词的教学是学生准确朗读和感悟的基础，即使是到了五年级也必须扎实到位。这一环节的设计，给学生搭建了一个充分展示自我的舞台,真正突显了学生的主体地位，体现了以学牛为木的教育思想。四.探究质疑，引发思考1・听读课文第一至四自然段，你明白了些什么？2.自由朗读课文第一至四自然段。预

5、设：(1)作者要写白杨树，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？(2)我们平时描写参天树木，常用“高大挺立”“高大挺直”“高大挺拔”，作者描写戈壁滩上的白杨为什么用“高大挺秀”？师生探究：(1)课文怎样描写戈壁滩？能不能用一个词来概括？(2)多么荒凉的景象呀！就在这时，出现了一行高大的白杨(图)，看着这浑黄世界中的新绿，你们有什么感受？(3)谁能说说“秀”是什么意思？这里用“挺秀”表达了作者怎样的思想感情？(4)师小结：在满目荒凉而单调的大戈壁能看到这高大挺秀的白杨树，怎能不令人惊叹不已。那碧绿向上的叶子，银白泛青的树干，给茫茫的大戈壁带来了生机和希望，也给过往的旅客增添了快慰和喜悦。这怎能不使人油然而

6、生敬意呢？3.轻声朗读全文，看看文中还有哪些地方值得思考。预设：(1)白杨树为什么能在没有山，没有水，也没有人烟的沙漠生长？(2)爸爸要表白的是怎样的一颗心？(3)听着孩子的对话，为什么爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起來？(4)爸爸两次沉思，他想的内容一样吗？(5)爸爸看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，为什么嘴角会浮出一丝微笑？［设计意图］问题是学习的起点，也是学习的动力。“学起于思，思源于疑。”让学生在课的结束吋质疑，旨在调动学生探究的兴趣，并适吋交给学生质疑的方法，使课堂真正成为学生学习的“驿站”，而不是学习的“终点”。五、巩固练习打开“基础训练-

7、《白杨》",一起来闯关吧!六、布置［作业1•朗读课文，探究问题。1.抄写积累的词语。2•收集边疆建设者无私奉献的事迹。第二课时一、创设情境，诱发学生的阅读兴克1.播放阎维文演唱的歌曲《小白杨》。（学牛会唱的可一起唱）2.师激情导入：同学们，你觉得歌曲中的小白杨怎么样？今天我们随着这动人的歌声，继续与课文中的父子三人“坐上”通往新疆的直达列车，去那里亲自感受一下戈壁滩上的白杨树。［设计意图］欣赏歌曲