（北师大版）二年级下册语文101-称象(教案)

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1、31称象二语备课组教学目标：1•能正确认读“献、官、柱、杆、秤、宰、割、仰、舷”9个生字；正确书写“官”。2•能正确流利地朗读课文。了解课文内容，根据动词，用表示先后顺序的连接词看图把曹冲称象的过程说清楚。3.感受曹冲的聪明，教育学牛学习曹冲遇事要动脑筋、想办法。教学重难点：了解课文内容，根据动词，用表示先后顺序的连接词看图把曹冲称象的过程说清楚。教学过程：一、图片导入1.出示图片，揭示课题师：今天，老师给你们带来了一位新朋友一一大象。今天，我们要学习的课文就和大象有关。揭题：31称象（板书课题）2.象是

2、动物界的庞然大物，课文中又是怎么描写的呢？请你自己读读课文，从文中找出直接写大象的句子。交流，出示：这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。（1）学习牛字：柱出示图片。（理解：柱子是用来支撑起建筑物的，所以很粗很大。）（2）引读：这头象真是……，身子……，腿……。师：（出示图片）你瞧，这头象乂高乂大，身子是像一堵墙扌当住了我们的视线，腿跟柱子差不多粗！（3）让我们一起再来读一读，感受大象的高大3•看到这头乂高乂大的象，官员们……出示：官员们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢？指导朗读，读出疑问的

3、语气。（指名读、齐读）学牛字：官区分“宫”，书空，注意一竖是从上到下的。4.齐读第2节二、引导感悟（-）学习课文第3节。1•师：要在占代称岀一头彖的重量，这可是个难题。让我们来看看官员们到底想出了什么方法？请一位小朋友读读课文的第三节，其他同学找出官员称彖办法的句子用曲线划出。2.交流官员称象的办法。3.学生字杆：读准第三声，积累：一杆秤秤：看图，这就是秤，这就是秤杆，秤不它。称东西的时候要把秤提起來才行。宰：宰就是杀的意思。割：割要用到刀，所以是立刀旁。4.再读一读第3节，想想这两个办法可行吗？为什么？

4、交流：(1)造大秤的办法不行，因为没人有力气提得起这杆秤。师：文屮哪句话可以看岀砍树造秤是不可行的？出示：有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？这句句子的意思就是一一没有人有那么大的力气提得起这杆大秤。指导朗读，读好问句语气。(男女生读)(2)宰象割肉能称出大象的重量，可是好好的一头大象就死了。这两个办法都不可行。5•面对官员的议论，曹操听了一一生接：直摇头。师：是啊，“直摇头”说明非常不满意。(-)学习第四节。1・这时，一旁只有七岁的曹冲，想出一个好办法。听录音、看动画，思考：曹冲想出了什

5、么好办法？2•自由读第4小节，用直线划出曹冲的办法。(1)交流(2)学生字：舷正音；借助图片理解“船舷”。3•齐读曹冲的办法，数句子。(引出有四句话，说明有4个步骤)4.分组读4句话5•圈画出他的办法中的动词。(板书：赶、画、赶、装、称)6.总结曹冲称彖的步骤板书出示：曹冲称彖有四步：大彖赶上船画线大象赶上岸装石头船到画线处称石头石头总重量二大象的重量7•借助填空分步骤说一说：（先分步说，第一步：把大彖（第二步：把大彖（第三步：等船（）,看船身（）,往船上（）,称一称（再连起来说））,就沿着（），在船舷上

6、（）。)o)o第四步：（）有多重，（）就有多重。&借助板书，四人小组合作分步骤说说曹冲称彖的步骤。9•老师给出表示先后顺序的关联词（“先、再、然后、最后”），看图说一说曹冲称彖的过程。10.曹冲用的方法成功了吗？（“果然”就是意料之屮）三、总结1•师：曹冲之所以能成功想出办法称出大象的重量，就是因为：（板书：以船代秤，以石代彖）2.总结：今天我们学习了《称彖》，了解了曹冲称彖的好办法，懂得思考问题要善于动脑筋，我们要向他学习，敢于突破常规，才能用学到的知识去解决实际问题。请小朋友回家，把你曹冲称彖的方法和

7、爸爸妈妈说一说。也可以想一想，在科技发达的今天，还有什么好方法称象？板书:31称象以船代秤以石代象先（第一步）大象赶上船画线再（第二步）大象赶上岸装石头然后（第三步）船到画线处称石头