（公开课教案）三年级上册语文《给予树》第2课时

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1、31给予树第课时四整体设计今丿教学目标1•积累语言，练习写话。2.识记本课生字。3.学习文中人物思想感情的训练要点，积累语言。4.了解母亲的心情变化。5•体会文章最后一自然段的含义。电〕教学重难点【重点】1•积累语言，练习写话。2.识记本课生字。3.学习文屮人物思想感情的训练要点，积累语言。【难点】1.了解母亲的心情变化。2.体会文章最后一自然段的含义。⑤教学过程趣导入师:根据课文内容试着填空。PPT出示：圣诞节到来之前，妈妈给了孩子们每人二十美元买礼物。妈妈有些（担心），因为家里并不宽裕。孩子们买完礼物凹来，都（兴高采烈）地谈论着，只有金吉娅（沉默不语）。妈

2、妈发现她只买了一些棒棒糖，有些（生气）。后来，妈妈知道金吉娅「是为了让一个小女孩（如愿以偿）才这样做的,她非常（高兴）,因为金吉娅有一颗（善良）、（仁爱）、（同情）和（体贴）的心。师:说说你理解哪个词语。［设计意图］通过串文的形式,复习课文内容和词语，不但可以帮学生巩固课文知识，而且激发了学生学习的兴趣。同时，通过这些重•点词语切入课文内容，，让学生更容易把握课文内容，而且培养了学生抓重点词品读文章的能力。童新知构建一、结合语境，语言实践入情入境，合理想象。师：同学们，八岁的金吉娅善良，体贴、有爱心、有同情心，她深深地感动了我们。想象一下小女孩收到洋娃娃时幸福

3、的笑脸，那一刻,她会对金吉娅说些什么呢？生:谢谢你,金吉娅，谢谢你的洋娃娃;谢谢你，金吉娅，谢谢你送给我的爱;谢谢你，金吉娅,谢谢你帮我完成了我心屮的梦想;谢谢你……（一时语塞，不知怎么说了。）师:是的，小女孩有可能就像这位同学一样，激动得说不出话。我看到还有很多同学都举手了，课后请同学们替小女孩写儿句话，写在自己的作业本上。师:如果你就是金吉娅的哥哥姐姐，或者你就是那个小女孩，你会对金吉娅说什么?请拿起手屮的笔，把自己最想说的、最想写的话写在爱心卡上。二、寻找规律，练写生字师：同学们喜欢吃糖吗?咱们就来把这个“糖”字写好。怎么才能写好呢?谁来提醒大家？生:横

4、平竖直;注意左右结构。师：“米”字旁要窄些,最后的“捺”变成“点”；右边的部分“横”比较多，但也有一个规律:横多距离要相等。记住了吗?拿起笔来你也试着写一写。师：同学们要注意写字的姿势，抬起头来。师:先写到这儿，看来同学们一下子就找到了规律，生字写得真好看。［设计意图］方法简便，训练务实，力求学生在“简•实•活•效”的听说读写屮快乐学习。三、总结巩固，课堂延伸师:请同学们欣赏一首小诗《爱是什么》，并口头补充“爱PPT岀示:爱是妈妈再三的叮咛爱是爸爸期待的眼神爱是一个热情的拥抱爱是一句友善的问候爱是给老奶奶让出的座位爱是瓢泼大雨中一把撑开的花伞爱是炎炎夏□屮一缕

5、清凉的风爱是寒冷严冬里一杯温热的茶爱是爱是爱是人类最美丽的语言［设计意图］让学生以金吉娅的哥哥姐姐，或者是那个小女孩的身份，写下自己想说的话•，读、写结合，让学生在理解课文的基础上,进行爱的拓展，延伸到生活中，让学牛在感受爱的同时，学会懂得感恩,学会对给予自己爱的人更多的爱。借助“爱是什么”这首小诗，让学生明白“给予”就是一种默默的爱，从生活中找寻爱的存在，并编写小诗，不仅让学生懂得爱其实无处不在，更让学生有编写诗歌的成就感，进一步丰「富爱的内涵。国课堂小结著名作家雨果说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”让我们再一次读一读课文最后一个自然

6、段「，永远记住善良的金吉娅。墅布置作业、看拼音，写词语。jlyO()caice()kapian())renai()titie()二、我能在括号里填上合适的词语。(）的祝福(）的笑容(）的礼物(）地讨论(）地拥抱(）地说三、我能把下列词语放到合适的位置。善良张望环视盘问仁爱吩咐热情叮嘱仰望1•表示"说”的词语:2•表示“看”的词语:1.表示“人物品质”的词语:四、按要求完成句子。1.孩子们热烈地讨论这个问题。（用加点词语写句子）••2•选词填空，并选其中一词造句。，盼望希望（1）我多么（）春节早点到来呀！（2）少年儿童是祖国的（）。造句:五、课外阅读。从前有个人

7、在沙漠屮迷失了方向，他饥渴难忍，快要支持不住了。但他仍然拖着沉重的脚步，一步一步向前走,终于找到一间废弃的小屋。这间屋子很久没人住了，在风吹日晒中摇摇欲坠。在屋前，他发现一个汲水器，于是用力抽水，却一滴水也没有。他失望到了极点。忽然，他看见汲水器旁边有一个水壶，壶口被木塞紧紧地塞住了。壶上有一张纸条,上面写着:你要先把这壶水灌进汲水器屮，然后再打水。但是，请你走之前一定将水壶装满。他小心翼翼地打开壶塞，里面「果然有满满一壶水。这个人面临着艰难的抉择。要不要按纸条上所说，把这壶水倒进汲水器里?如果倒进去后汲水器不出水，岂不浪费了这救命之水?相反,要是把这壶水喝下

8、去，就会保住自己的生命。他思索再三。最