总复习平面图形的认识：线和角

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1、总复习《平面图形的认识：线和角》淮安市淮阴区王营镇小营小学吴宇联系电话：15052625660Emai1:wuyu69180126.com课题：平面图形的认识：线和角教学内容：六年级下册97—99页整理与反思、练习与实践1—6题内容简析：木节内容主要是复习平面图形的认识：线和角。教材先组织学生讨论直线、射线和线段的特征及其相互关系，讨论同一平面内两条直线的不同位置关系，讨论角的类型及决定角的大小的因素。通过活动让学生明确直线、射线、线段、平行线、垂线和角的基木特征，并要把握其相互Z间的关系。教学廿标：1.使学生加深对直线、射线和线段特征的认识，进一步理解它们之间的联系与区别，能

2、画出相应的图形，使学生了解同一平面内两条直线的关系，进一步掌握垂线和平行线的概念。2.使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及齐类角的特征，丰富对角的概念的理解，完善认知结构，能比较熟练地量角和画指定大小的角。3.使学生进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，创新学生的数学思维能力。教学重点：使学生加深对直线、射线和线段、角等特征的认识，进一步理解它们Z间的关系。教学难点：用量角器量角、陆角，理解垂直与平行的关系，陆垂线；学生空间观念的培养和分析判断能力的提高。课前准备：多媒体课件、直尺、三角尺、量角器。教学过程：师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程思考与研

3、讨一、基木练习：1.填空：（1）两条直线相交，如果其中冇一个角是90°,那么其余3个角都是（）°,这两条直线一定互相（）。（2）钟面上4时整时，时针与分针组成（）度角，6时整时针与分针组成（）度角，（）时整或（）吋整吋针与分针组成直角。（3）过一点能画（）条直线，过两点能画（）条直线。1.我们已经复习了数的有关知识。从今天开始，我们复习几何初步知识。这节课先复习线和角的知识。（板书课题）【设计意图L通过基木练习，唤醒学生已有的线与角的知识经验，为促使学生主动参与本课的学习做好铺垫。二、探讨研究：1.复习线段、射线和直线（用多媒体呈现的问题情境）（1）提出要求：①分别应一条直线、

4、一条射线和一条线段。②看图说说直线、射线和线段的异同点。根据学生讨论出示下表：比较直线射线线段相同点都是直的不同点端点无一个两个长度无限无限有限③说说直线、射线和线段的关系。④在纸上画出两条直线（2）根据学生的回答小结：同一平面内两条直线的关系，并板书。①相交（当两条直线相交成相交直角时，这两条直线互相垂直）①不相交（当两条直线不相交吋这两条直线互相平行）【设计意图L通过填表来比较直线、射线和线段的特征，使学生清楚地看出这三者Z间的联系与区别；用多媒体呈现生活情境,通过画一画，说一说，议一议，使学生加深了对垂线、平行线概念的认识，进一步理解了它们之间的关系，容易唤起学生的学习欲

5、望，投入到学习活动中，为其系统化地掌握知识奠定了基础。1.复习角（继续用多媒体呈现的问题情境）（1）师提问：我们学过哪些角？你能填写下表吗？学生独立做好后全班交流。名称()角()角()角()角()角图形特征（2）师让学生用活动角演示上面的各种角，引导学生进一步思考：角的大小与什么有关？学生讨论后，师小结：角的大小与两条边叉开的大小有关。【设计意图L用多媒体显示的各种角Z间的关系，让学生轻轻松松地理解了角的特征、名称、分类。这是多媒体教学的优势所在。在角的概念的学习里，利用表格法常握各种角的特征，并结合实践操作使学生进一步丰富了对角的概念的理解。三、巩固练习：1・完成课本第98页

6、“练习与实践”（1）完成第1题：让学生列举生活中的事例先分小组说，再全班交流（2）完成第2题：先让学生观察图形，再独立思考，最后指导学生用两点决定一条直线的知识说明。（3）完成第3题：先让学生讨论：通过一个点可以画多少条直线？通过两个点呢？再指导学生用两点Z间的连线最短的知识说明（4）完成第4题：指导学生说思考过程吋，师着重指出：因为从直线外的一点到直线的所有线段中，垂直的线段是最短的，因此从A或B点出发，连通主管道的小管道应该与主管道相应部分垂直。最后让学生独立操作。2•完成课木第98页“练习与实践”第5题学生独立填后反馈校对。1.训角、量角器量角（1）让学生说一说用量角器量

7、角的方法。（2）师讣学生尝试画45度和135度的角各一个，在用量角器量,并让学生对比，这两个角画吋和量吋有什么不同？要注意什么？（3）完成课本笫98页“练习与实践”笫6题【设计意图L及时的练习不仅使学生所学知识得到巩固，还通过实例使学生感受到了数学与生活的联系。通过巩固练习使学生加深对所复习知识的理解和升华。四、应用实践1・判断：（1）一条直线5T•米。（2）经过两点可以画无数条直线。（3）角的边越长，角就越大。（4）两条直线不相交就平行。2.填空：（1）在同一平而内两条直线的位置关系冇（）