我在思想品德授课过程中的粗浅看法.

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1、我在思想品德授课过程中的粗浅看法德国教育家赫尔巴特说过：“在所有的东西中间，人最需要的东西是爱。”在课堂中学生最需要教师的尊重，需要与人沟通，需要被教师的认可和理解。可是在素质教育被大力推崇的今天，初中政治课作为一门卡卷课，摆在广大教师面前的问题凸显为老师难教，学生不学。所以，如何上好思想品德课，抓住课堂四十分钟，抓住学生的心，寓教于乐，是所有政治老师最关心、关注的问题。当今是一个开放的世界，是一个科技信息的时代，外界各种不良的思想很容易影响学生，自我意识和叛逆心理很强，所以耍上好一节课并不是很容易的事。但是只耍我们保持敬业精神，

2、热爱自己的教育事业，就可以摸索出一套属于自己的教学经验。作为一名在教学一线奋斗了二十三年的初屮思想品德老?？，在平时的教学中我要求自己努力做到以下几点。一、加强业务学习，提高自身素质教师的知识水平是上好一堂思甜课的重要保证。一名教师，要想上好一堂课，首先自己要能全盘学握消化这节课的内容。这样在教学过程中才能有良好的发挥。俗话说得好，准备给学生一杯水，自己就得先要有一桶水。老师不仅要通晓自己专业方面的所有问题，更要把相关联的知识内容做到熟练地掌握，也就是老师耍有广泛的知识面。因为我们不仅耍教书，更要育人。作为教师，扎实的本专业知识，

3、深厚的文化素养至关重要，授课过程中一定要确保自己所述内容的正确性、实用性和拓展性。我除了积极参加继续教育学习知识外，还读书、订报纸杂志，收集热点资料，运用所学知识上好每一节课。因此在每学期末学校组织的学生评教中都得到了学生的普遍认可。二、备课是上好课的重要的环节和前提条件因为教科书是我们教书育人和传授知识的主耍媒介和渠道，俗话说：台上一分钟，台下十年功。一节课是否能取得良好的效果取决于是否认真地备课，备课包括认真地钻研教材内容、设计教学的内容程序、搜集恰当的教学资源和了解学生群体的心理性格特点等。总之，只有充分的准备才能让课堂更精

4、彩。三、耍有创新地导入有创新地导入对于一堂思想甜德课来说也非常重要。良好的开端是成功的一半。导入，是一节课的开始，如果导入精彩，有吸引力，就可以让学生在上课开始的时候就会进入场景和角色，经注意力集屮到课堂屮来，会在导入过程中使学生明白一堂课的具体内容和要求，集中学生的思维方向，而且可以调动学生学习的动机和学习情绪，达到“动之以情，晓之以理，炼之以志，导之以行”的效果，这就要求教师上课前吃透教材，了解授课内容，理解各部分知识之间的相互关联和递进层次，创造出一个有特色的别出心裁的能吸引学生注意力的导入。教学实践告诉我们，思想品德课的导

5、入形式是多种多样的。在思想品德课教学过程中，我们可以采用一些新颖活泼的方法，这样容易产生共鸣，引起学生的积极思考。一节课能否恰到好处的导入，直接影响到整节课的讲授效果和该节课的质量。在教学中，作为政治老师，我们应该特别注重导入，精心设计导入新课的不同方式。四、明确学生在上课过程中的主体地位学生是学习过程中的主人。在课堂学习过程中，要充分体现学生在课堂的主体地位，比如，在学习《我爱我家》这一课时，我设计了简单的小品表演，让学生在观看结束后畅所欲言，用心体会家庭的温暖，父母的辛勤养育之恩，在此基础上感悟在以后牛活中应该怎样爱家爱父母，

6、怎样用自己的行动回报父母的养育之恩。许多可以让学生表达自我、抒发自我、描绘自我的一些可以畅所欲言的问题。让学生在上课过程中始终处于“我要求说”“我必须说”的境地，使学生真止成为课堂的主人，成为一堂课屮的主体。使学生从心里感受到学习是一段自愿口发的很难忘的经历，而不是在老师强迫下的很乏味讨厌的一个过程。五、建立平等和谐的师生关系是教学成功的关键心理学研究表明：“压制的课堂，气氛紧张，学习松弛，破坏性行为增多，学业水平下降，过失行为增加。而在合作的课堂里，由于气氛良好,所以士气高涨，人人合作，相互支持，学业成绩显著提高，过失行为减少。

7、”要使学生信任教师、喜欢教师，愿意与教师合作，教师先要学会走近学牛、热爱学生、尊重学生，并积极主动地关心学生的学习、生活，了解他们的困难，掌握他们的思想动态，真心实意地帮助他们解决困难，支持他们的学习活动。例如，在上课过程中教师调整好心态，并保持一颗纯真的童心面对学生十分重耍，还应时不时走下讲台，走到学生屮间去，尽量与他们近距离交流，以此来拉近教师与学生的心理距离，让学牛在不知不觉中接受教师的思想和观点；在解答学生问题和与学生交流时要弯下腰，保持眼光与学生平视，以使学生感觉教师在与他们平等交流，教师眼神中要透露出亲切和信任，增加正

8、面“暗示”，使学生在不知不觉中收到鼓励；要积极主动地与他们谈心，了解他们的喜怒哀乐，做他们的“知心”朋友；对犯错误的学生既要严肃批评，更要善待他们，耐心细致地做好思想工作，讲明道理，以理服人。只耍我们诚心实意地帮助学生、教育学生，就能得到学牛的信任