进行中的课堂改革

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1、进行中的课堂改革新绛中学校长宁致义新绛中学创建于1902年，距今已有107年的历史。100多年中，学校较好的完成了各个时期历史赋予她光荣而神圣的使命。新中人曾积极参与了划时代的五四运动，在抗日战争和解放战争中奔赴前线，抗美援朝时期渡江作战，为社会主义现代化建设培养了数以万计的劳动者建设着。2005年实行学案教学,2007年试验“环型座位”法，2008年实行“学案课堂”,在新课程背景下全面进行课堂教学改革。一、改革前的反思1、对1979年中美互派教育考察团报告的反思1979年中美两国曾互派教育考察

2、团对两国的基础教育进行考察。中国考察团的报告这样写到：美国的中小学教育已病入膏肓，教室里乱七八糟，学生斗大的字识不了几个，还要搞创造发明。美国方面的报告说：中国的学生遵守纪律，只有老师提问时才能发言，中国学生有一种作业叫家庭作业，学生们很早就起床，很晚才睡觉。这样用不了20年，中国的基础教育将会超过美国。然而，20之后的1999年，中国政府明确提出了素质教育的概念。2、我们的课堂状况的反思学生昏昏欲睡，教师滔滔不绝，学生说打住吧，教师说我不累，这曾经是我们课堂的写照。3、反思“讲授法”最大的好处

3、是能够快速地传递“知识”（实际上知识不能传递，我们能传递的仅仅是有用或无用的信息）。最大的弊端在于使人厌学。4、谁使我们的学生成为学习的旁观者？学习效益低下，学生厌学的根本原因是学生没有真正成为学习的参与者，而是旁观者，他们不对自己的学习负责，并且不承担学习的后果。然而，亲爱的教师，你可知道当学生学习、思考、独处的时间和空间被教师用所谓的勤奋讲授无限制地占去的时候，他们自然就变成了学习的旁观者。5、学生怎样才是学会？我们这样认为，学生听懂了就是学会了，会做题就是不了起。实际上,做题可能只是学习的

4、开始，学以致用，能够展示思想、观点、方法甚至问题，才是学会。6、我们进行的是什么教育？无限制占领学生的时间显然不是素质教育，也不是应试教育，因为即使为了学生应试，也应该让学生主动学习，鼓励学生积极思考、合作、探究。把学校当成监狱，把学生当作考试的机器，大搞题海战术使学生不能思考，就使学生连应试的能力也失去了。这样的教育既非素质教育，也非应试教育，而是陶行知先生所说的杀人的教育。7、素质教育的含义是什么？素质教育是一种思想，它是以培养人的综合素质，开发人与生俱来的潜能，把人当人看，也就是科学发展观

5、里讲的以人为本的教育！绝不是在原来的课堂之外搞几个活动，如果不改变课堂教学的方式，把包括研究性学习在内的课程机械地压给学生，反而又增加了学生的负担，吃人吃的更厉害！8、进行课堂教学改革是谁的责任？温家宝总理讲，教育的改革不仅是课程的改革，还要进行教育方法的改革，他说，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。从08年开始，山西省实行新课程方案伴随新课程方案的实施，课堂改革迫在眉捷。（新课程方案实施后老师最大的感慨就是课时不够用，原因就是课堂改革没跟上。）制定课程方案主要是国家的责任，课堂教学改革则

6、是我们校长、教师不容推卸的责任！9、改变思维的方式，跳出传统课堂的限制当我们无论怎样讲授，学生都不能高效学习，当我们无论怎样批改学生的“作业”，学生都是旁观者，我们应该想到：传统教育的基本概念可能有问题。比如“预习”在教学中不能操作。“作业”是被动学习的产物。如果仍然在“讲授”技巧，“学生预习”、“布置作业”上下功夫，素质教育最终是空谈。我们从05年开始学案课堂，吃尽苦头，其原因就是就课堂论课堂。只有彻底打破原来的课堂结构，改变思维的方式，真正按照学生学习的规律而不是教师“教”的规律在办事，才有

7、出路。改革很艰难，08年以来，我们召集100余次师生会议，统一思想，以“学生展示”为突破口，开始了我们真正意义的课堂改革。二、改革的方法我们的办法：一是把新课程提倡的自主、探究、合作之方法运用到学科教学中，以学生的展示为突破口，突出学生的主体地位，以学定教，彻底改变以往的课堂结构，建立与新课程相适应的教学方式，全方位的实施素质教育。二是把陶行知先生极力提倡的“为教而学”的学习方法运用到教学实践中去！“学案”是教师为帮助学生自主学习而编写的方案，我们把学生在学案引领学习的课堂称为“学案课堂”，以区

8、别于教师只凭“教案”上课的课堂。编写学案是我校教师要做的最最重要的一件工作，也是我们集体教研要完成的第一件事情。学校每周给同科教师安排一天时间集体教研，这一天教师要编出下一周学生用的全部课时学案。学案内容包括：尽可能为学生创设理想的学习情景、学习目标、读书指导、学生要完成的任务。每位教师都有一个体验本，他们要做布置给学生的任务，亲自感受学生的劳动。学案引领读书，学案引领学习，学案引领课堂。三、学案课堂三个主要标志1、改革课堂结构，后半天学生自主。中午12点以后至晩休前，让学生自主。12点以前，安