高职院校学生英语翻译教学研究

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1、高职院校学生英语翻译教学研究武汉船舶职业技术学院公共课部摘要：英语能力作为高职学牛的一项重要基木技能，在目前的社会竞争中越来越受到用人单位的重视。如何提高学生的英语翻译能力，已成为当前形势下高职英语教育的重要目标Z—。本文主要探讨了高职学生在英语翻译的过程中遇到的问题和困难并探讨了应对策略，力求促进高职英语教学的成果实践。关键词：高等职业教育;学生;英语翻译;作者简介：曹姗姗，主要从事高职英语课程教学和科研工作。收稿日期：2017-05-19TeachingofChinese~Eng1ishTranslationforNon-EnglishMajorsinHigherVocationa

2、lCollegesCAOShan-shanWuhanInstituteofShipbuildingTechnology;Abstract：Asanimportantbasicskillofvocationalcollegestudents,Englishskillisrequestedbymoreemployers.Howtoimprovestudents'EnglishabilitieshasbecomeoneofthemostimportantaimsofhighervocationalEnglisheducation.Theessaymainlydiscussedtheprobl

3、emsanddifficultiesstudentsencounteredinEnglishtranslationandputsforwardcountermeasures.Keyword：highervocationaleducation;Englishtranslation;teachingresearch;Received：2017-05-191背景阐释在高职院校学生的英语教学中，英语翻译始终是一大难点。受学生中学时期英语水平所限，学生在翻译的过程中往往会遇到种种问题和困难，如果这些问题和困难得不到及时有效的解决，学牛学习英语的主动性和积极性将会大打折扣。同时，随着社会和用人单位

4、对毕业生英语翻译能力要求的提高，攻克翻译这一难题，不论对提高学生学习能力，促进自身综合素质，还是英语教学工作的顺利展开，都具有非常重要的实践意义。由于应用型人才紧缺和技术的快速进步，近年来，高职教育受重视程度和发展水平取得较大程度的提高和进步，也逐渐形成了区别于普通高等教育的教育教学特色。以“工学结合”为方向，高职教育逐步明确了自身发展的重心。但不可忽视的是，在注重学生专业技能提升的同时，高职高专英语教学屮的翻译教学仍存在很大的短板，尤其是针对非英语专业学生，在翻译方面的教学工作尚有很大的提升空间。非英语专业学牛占学牛总数的绝大多数，且教育教学重点通常在其原有专业技能上，对其他方面应用

5、技能重视程度不足。但在现实中，由于技术装备的国际化程度不断提升，他们走上工作岗位后时常需要完成与翻译有关的任务，而很多毕业生英语应用能力不足，对英语的理解程度不够，在翻译时多凭印象或断章取义，容易造成对原意的曲解甚至误解。英语应用能力的不足，往往有可能影响对外交流，甚至因言不及义有可能造成经济损失。鉴于此，在提升学生专业技能的同吋，我们必须高度重视翻译教学在高职英语教学中的重要作用，重视基础翻译技能在学生口后工作屮的重要作用，切实加强翻译教学，尤其是增强特色教育，增强学生的翻译兴趣，以辅助学生将技术应用和英语应用相结合，打造出综合能力强的应用型人才。2存在的问题2.1句子结构模糊不清高

6、职学生普遍英语语法基础薄弱，对句子结构没有一个清晰的概念。有的甚至连主谓宾都无法划分清楚。在拿到一个句子翻译时，往往无法从宏观上对句子的成分和结构进行正确认识和拆解，不能从语法上正确地分析句子结构。导致学生在翻译的过程中主次颠倒，不能整体把握句子，只能试着一字一字，或者一词一词的对应翻译，这样的结果可想而知，除了零星的字、词的堆砌，翻译出的句子毫无语法和结构可言，更谈不上美感。得到这样的结果，学生进行翻译的主动性和积极性也会大打折扣，长此以往，非常不利于翻译教学的展开和深入。2.2词汇量有限高职学生的英语词汇量基本在1000-3000Z间，在翻译的过程屮碰到生词或者超出自己词汇量的词，

7、就会完全束手无策，甚至丧失信心，认为翻译难度太大，超出了自己的能力范围。每年都有高职院校的学生在四级考试的翻译部分完全放弃的情况，究其原因，学牛在拿到某个主题的翻译段落，比如“火锅”这一主题的段落翻译吋，很可能因为不知道火锅这个词的英语翻译而直接放弃掉整段的翻译。因此，词汇量有限也是限制学生英语翻译能力提高的重要因素之一。2.3母语文化欠缺在翻译的过程中，高职的学生更倾向于目的语的转换和翻译而忽略了母语文化，这也是我们翻译教学中存在的一大误区，