高职院校思想道德修养及法律基础教学改革探析

《高职院校思想道德修养及法律基础教学改革探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职院校思想道德修养及法律基础教学改革探析摘要：目前进一步推进高职思想道德修养与法律基础课教学改革，增强教学实效，迫切要求教师素质要紧跟时代脉搏提升，教学内容要具有现实性和针对性，教学方法要富有吸引力和感染力，考核办法要凸显科学性和激励性。关键词：高职；思想道德修养与法律基础；教学改革高职院校开设思想道德修养与法律基础课程，是以培养学生良好的思想道德品质、法律素养和心理健康素质，帮助学生健康成长、成才的一门课程。该门课程的教学效果如何,直接关系到学生道德素养和法律意识的养成与提升，直接关系到学生成人与成材。为进一步推进高职思想道德修养与法律基础课教学改革，增强教学实效，笔者

2、从以下几个方面进行探讨：一、教师素质要紧跟时代脉搏提升随着世界政治格局多极化、经济全球化趋势的发展，错综复杂的国际环境以及社会、学校、家庭等因素的干扰，在校大学生也深受西方拜金主义思潮的影响，思想道德呈多元化发展的倾向。诚信危机、责任感和良知缺乏、人际交往越来越呈现荒漠化等是当代大学生的道德现状。可见，加强在校大学生的思想道德建设是摆在高职院校教师面前的一个重要课题。因此，作为思想道德修养与法律基础课程的教师,要紧跟时代脉搏，全方位、多角度地为学生树立一个德才兼备的做人样板，在学生心理上形成较强的吸引力，引导他们自觉地去接受影响。1.自觉关心国家大事在这个知识极大丰富的时代

3、，只要有网络，就容易获得所需的任何知识。作为思想道德修养与法律基础课教师，应有较强的政治敏锐性，要关心党和国家制定的路线、方针、政策，关心改革开放和社会主义现代化建设的成果，关注国内外形势的变化，结合党的路线、方针和政策的变化，及时调整自己的思想，规范自己的行为。2.忠诚党的教育事业社会主义市场经济条件下，教师仍然是个清贫的职业，作为高等教育事业思想政治工作脊梁的教师，应不盲从、不轻信，自觉抵制金钱的诱惑、社会的不良风气干扰。本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业精神，注意自我修养，努力为人师表。既要努力提高自己的业务素质，又要完善自己的思想道德品质。用自己严谨的治学态度

4、、正确的思想观点和优秀的道德情操去感染学生。做一个具有强烈的责任感、时代感，重视自我价值实现的高职思想政治课教师。3•夯实科学理论知识高质量的课堂效率需要教师丰富的知识体系和教学经验作支撑。准确、丰厚的知识积累，运筹帷幄的教学策略是“打动学生”、使学生“心悅诚服”的一把利剑。因此，教师要结合时代特点，多渠道、多侧面拓宽自己的知识视野，这样才能运用马克思主义的立场、观点和方法，切实分析、帮助高职学生解决思想难点和认识困惑；才能凭着自己强烈的事业心和责任感扎实工作，找到与学生沟通和交流的“共同语言”;才能在日常的点点滴滴中做到言传身教、身体力行；才能真正成为高职生健康成长的指导

5、者和引路人。二、教学内容要有现实性和针对性《国家教育改革中长期发展规划纲要》强调：“职业教育要面向人人，面向社会，着力学生的职业道德、职业技术和就业创业能力。”因此，高职院校思想道德修养与法律基础的教学内容应密切联系改革开放和现代化建设的实践，结合高职学生的思想实际，帮助髙职学生增强社会主义法制观念，提髙思想道德素质，解决高职学生关心的问题，要有现实性和较强的针对性。如，理想信念问题、价值取向问题、诚信问题、社会责任感问题、艰苦奋斗问题、团结协作问题和心理健康问题等使髙职学生终身受益的内容，目的在于吸引并维持学生的学习兴趣，教会学生如何做人。在教学中，教师要对理论进行深刻的

6、剖析和讲解，使学生理解得清楚、透彻，要贴近学生实际,让学生在现实体验中吸收、消化，最终成为自己思想的一部分，在日常生活中不断实践，受益终身。1.教学内容应服务于岗位需要高职院校主要是为社会培养面向生产、建设、管理、服务第一线的技能型、应用型人才。因此，思想道德修养与法律基础的教学内容应结合未来岗位的特点、要求，根据不同专业、不同背景、不同层次的具体情况，着力培养学生符合岗位要求的思想道德及法律素养。2•教学内容应切合学生实际目前高职院校开设的“思想道德修养与法律基础”课的课时少，时间有限。因此，教师要从学生的思想、学习、生活实际出发，集中解决学生成长成才过程中遇到的实际问题

7、、学生关心的热点和难点问题。用人单位在遴选人才时，不仅要重视他们的职业技能，还要关注他们的职业道德。因此，在教学中，应切合学生的实际需要，细化学生即将参加的工作行业的职业道德规范，使之能够形成自身的价值判断，这将直接影响大学生在工作岗位上的价值发展。1.教学内容应不断拓展教学内容不应仅仅局限于教材，还应紧跟社会发展的潮流，针对21世纪的时代特点，将理论研究方面的新成果、社会上关注的热点问题、典型案例以及国家新颁布和修订的政策及法律法规及时传授给学生。另外，教师要收集整理高职学生当前突出的理论盲点和思想热点问题，及时