高职院校计算机类专业校企深度合作困境及思路

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1、高职院校计算机类专业校企深度合作困境及思路十二五时期，高职院校校企合作往纵深发展，笔者针对计算机类专业师资结构、核心竞争力、项目开发效率等方面困难的思考，从师资结构、校内生产性实训基地建设、学期项目实训、作品驱动计划、职业技能短期冲刺培训等方面提出应对措施，以期找到校企深度合作突破口。高职院校计算机类专业校企深度合作困境突破口十二五建设新时期，全国高职院校的计算机类专业都在朝校企合作、工学结合的方向发展，以期培养出适应社会发展的实用型人才。校企合作是落实工学结合的有效方式，深度的校企合作能使双方优势互补、资源共享，实现共存共赢。一方面,企业能获取符合其需要的应用型人才储备；另一

2、方面，高职院校能将科研与社会应用紧密挂钩，提高教研水平和专业的社会适应性；更重要的是，学生能在全真环境中锻炼职业技能，有助于就业。高职院校肩负着培养生产、建设、服务和管理第一线专业人才的重大使命，积极调研社会需求，以校企深度合作来确保学生所学知识与生产实际“无缝对接”，是其义不容辞的社会责任。然而，尽管各高职院校都在积极联系企业进行校企合作，部分企业也向高校伸出橄榄枝，但要实现优质高效的校企深度合作任重而道远。随着社会经济的发展，虽然计算机类专业为社会提供技术服务的机会较多，且较易与企业洽谈合作项目，达成合作意向，但具体进行项目开发时却多是困难重重，与设想有较大区别。下面谈谈目

3、前计算机类专业开展校企合作时遇到的障碍。一、教师队伍结构制约着校企深度合作要进行校企深度合作，就要求高职院校师资具备一定的项目开发能力甚至企业工作经验，但目前情况是绝大部分专任教师在实践能力环节较为薄弱，长于讲授知识，短于实战操作。有的教师能敏锐地意识到校企深度合作的重要性，愿意引入企业到专业建设中来，但执行时效度不高。部分专职教师的积极性不高，对引入的校企合作项目，抱有“多一事不如少一事”的心态。另一方面，在引进企业能工巧匠到教师队伍中时也发现一个问题：很多企业专业技术人员想加入教师队伍怀有借学校空余时间之便赚外快的心理，敬业精神不够。这些因素影响了校企深度合作的效率。有的合

4、作项目耗费了学校与老师很多精力，却收效甚微，反过来又抑制了教师对合作的热情。二、核心竞争力不强，制约着服务社会质量要为社会提供有竞争优势的服务，必须将自身置于市场中和那些提供同质服务的企业竞争。这就要求学校清醒认识自身优势、劣势、机会和威胁。优势：一是劳动力资源丰富，教师和学生亟需顶岗实习、专业实训的机会；二是提供同等服务时有价格优势，同一个项目由学校来做比实体企业做成本低。劣势：劳动力技术水平不高，学生和教师企业工作经验不足，职业素质不高，责任感不强。从部分院校合作项目的开发过程来看，开发技术力量不够。机会：国家有相关文件和政策支持校企合作，教高[2006]16号文明确大力推

5、行工学结合，改革人才培养模式，突出实践能力培养。可见参与校企合作是教师自身发展的需要，也是学生提高实践技能的最佳途径。威胁：髙职院校计算机系能提供的服务，也有专门的企业提供，他们在技术服务方面生命力更强，效率更高，实力更雄厚。综上，要深入开展校企合作，学校需要具备自身核心竞争力和与企业竞争的优势才能顺利展开。三、项目开发效率低，教师工作方式制约校企合作开展由于教师的主要工作是教学，校企合作只能在空余时间参与，每天挤出一两小时就已不错，这样导致效率十分低下,即使企业工作经验丰富的老师参与进来，效率也会很低。企业的工作方式是：每天连续工作八小时，集中时间从事开发并解决问题，这样效率

6、较高。而教师只能在上完课、做好教学资料之余才能参与，时间上不连续，往往刚进入状态就下班了。一周每天断续参与2小时还不如在企业集中工作一天。这也是制约教师参与校企合作项目的一个原因。部分高职院校校企合作开展较好，实行了坐班制，但大部分院校要改成坐班制不现实，会遇到较多的教师反对意见，特别是民办院校，不利于教师的稳定。或许可以尝试一周坐一两天班，保证教师有充足时间参与校企合作。四、计算机系校企合作的思路与突破口通过对上述情况的分析，高职院校计算机专业要深化校企合作，可以从以下方面思考突破。1•调整师资结构，突出“双师素质”的考察优化师资结构，加强在职教师的思想引导与职业培训，鼓励参

7、加实操项目，获取相应行业职业证书，通过培训提高双师素质教师的比重。引进教师时除常规试讲外，还要考察教师能否参与到课后项目开发，其“双师素质”是否符合校企合作要求。2•加强校内生产性实训基地建设，促进校企合作将校内生产性实训基地实践纳入课程教学体系，与学分挂钩，使师生更充分地参与虚拟企业指导，充分突出虚拟企业的教学效益和经济效益，加强虚拟企业的积累与自身造血功能。尽管目前众多高职院校的校内生产性实训基地还处于初级阶段，但经过生产性实训锻炼的学生，就业优势更强，有的就业于名企，有的工作一年后就走