高等特殊院校开设体育教育专业理性思索

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1、高等特殊院校开设体育教育专业理性思索中图分类号：G812文献标识：A文章编号：1009-9328（2012）07-000-02摘要高等特殊院校开设体育教育专业（特珠教育方向），是培养特色体育人才重要途径之一，近年来残疾人体育事业发展迅速，在特殊学校、社区、残疾康复机构等急需一批体育专门人才，为残疾人提供体育训练和康复服务。我院办学近30年，在培养特殊教育专业人才方面积累了丰富的经验，学院应利用自身优势，拓宽办学思路，开设体育教育专业（特殊教育方向），满足特殊学校及社会对特色体育人才的需求。关键词特殊教育体育专业残疾人我院是全国唯一独立设置、以培养特殊教育师资为主的普通高等学校，近年

2、来残疾人体育事业迅猛发展，社会对体育师资提出更高的要求。调查显示，目前我国特殊教育体育教师比例较低，急需特殊教育体育教师及社区体育康复师资。2008年北京残奥会的成功举办，不仅对残疾人体育有着直接的促进作用，而且促使社会更加关注弱势群体的体育需求，加大特殊教育体育专业方面人才的培养，将成为社会急需亟待解决的问题。殊院校办学渠道（一）改革开放以来，特殊教育事业有了较快的发展，特殊教育体育师资队伍培养和需求的矛盾也随之凸现出来，特殊学校在有计划增加，但体育师资严重不足，体育教师专业知识结构不合理，经过专业培养的体育专门人才稀缺。国内普通高校中开办特殊教育专业的仅有北京师范大学，华中师范

3、大学，华东师范大学等少数院校；而以培养残疾人体育教育工作者为目标，在体育院校中开办特殊体育教育专业并实施招生的，仅有天津体育学院，山东体育学院，西安体育学院和广州体育学院，每年招生规模不足200名。高等院校特殊体育师资的培养与需求相比较，可以说是杯水车薪，远远不能满足特殊学校及康复机构对体育师资的需求。江苏省是教育大省，有120多所高校，全省有479.3万残疾人，目前还没有开设特殊教育体育专业，直接影响残疾人体育需求。我校是培养特殊教育师资的摇篮，培养体育特色人才是当务之急。（二）我国特殊人群的种类多，专门的体育指导人才缺乏，不能满足社会的需求，我院设置体育教育专业（特殊教育方向）

4、，是调整我省高校体育教育布局和结构，拓宽办学渠道，优化我省教育体系和发展江苏高等教育以满足社会需求的迫切需要。体育（-）残疾人体育学是体育科学体系中正在迅速形成并快速发展起来的一门新兴学科。它是专门研究残疾人体育现象，揭示残疾人体育规律的科学，残疾人体育学是整个体育科学体系的子学科群。我院开设体育教育专业（特殊教育方向）是适应我国社会体育发展，培养急需的残疾人体育专门人才的需求，也是我国残疾人体育学科发展的迫切要求。（二）体育教育专业（特殊教育方向）的课程设置满足残疾人开展健身活动的需求，一名合格的特殊教育体育教师，必须具备相应的专业知识。我院需明确体育教育专业（特殊教育方向）的培

5、养目标，培养具备特殊体育教学、训练、竞赛组织与管理能力；了解残疾人体育康复等相关知识；能够在特殊教育机构、民政、社区等部门组织并指导残疾人进行体育锻炼和功能恢复；胜任残疾人体育教育、康复训练、残疾人体育竞赛组织与管理等方面的专门人才。在课程体系结构上把体育教育与运动医学，康复保健相结合，围绕特殊教育心理学、康复医学、运动人体科学、运动专项技术等综合知识，向学生传授特殊教育知识，并将盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术、定向行走等课程设为主要课程。设有实践性教学环节，适应残疾人的需求。教育方向）提供了保障（一）我院经过近3

6、0多的建设和发展，已具有一定的规模和良好的育人环境。学院现有特殊教育与学前教育学院、艺术学院、阳光学院、文理学院、康复科学系、公共管理系、国际合作与继续教育学院、社科部、体育部等9个院系部，设有特殊教育研究所、残疾人事业发展研究所、现代教育技术中心、实验中心和特殊儿童早期干预康复中心等。有特殊教育、学前教育、手语翻译、儿童康复、社区康复、社会工作等20个专业49个专业方向，基本形成了"一个服务宗旨（为特殊教育和残疾人事业服务），两大人才培养体系（特殊教育教师培训体系和服务于残疾人事业的应用性人才培养体系），三大专业集群（以“特殊教育”为核心的特殊教师教育专业集群，以"残疾人康复”为

7、核心的服务残疾人事业专业集群和残疾人高等职业技术教育专业集群）”专业发展格局。培养了10000多名特殊教育教师，他们是我国特殊教育的中坚力量。学院现有教职工380余人，正副教授以上专业技术职称者占专任教师比例30%以上，拥有一批全国知名的特殊教育专家。（二）为改善体育教学和学生健身训练条件，学院投入资金，改造了部分运动场地。学院现有体育馆一座，可进行篮球、排球、健美操、乒乓球、羽毛球等课程的教学与训练,400米标准田径场1座，内含标准足球场1个（天然草坪），网球场2片