s版小学语文六年级下册精品导学案-23敦煌壁画

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1、敦煌壁画e教学目标追1・认读“凹、璀、璨、孜、摹”5个生字，理解“历历在目、孜孜不倦”等词语。2.指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。3・引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和感悟文章思想感情的能力。&教学重点诅理解重点语段，认识敦煌舉画的特点和价值。e教学难点诅体会我国古代艺术家的精神和意志。(5教学准备诅建议学生查找敦煌石窟、莫高窟舉画的资料。C教学时间诅1课时『巨教学基本过程一、导入新课（板书：敦煌）“敦，大也煌，盛也。”敦煌是一个谜，一个梦,一个永远难以企及的智慧它地处

2、河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千白年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩……你对敦煌了解多少呢？（学生交流相关资料。）今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）二、自读感知边默读边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些特点？（注意生字读音。）三、交流领悟1学习生词，齐读。说说本课新词的意思。历历在目：历历，清楚分明的样子。形容清楚分明地展现在眼前。引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们注意。叹为观止：赞美看到的事物好到极点。璀璨夺目：璀璨，珠玉等光彩鲜明。形容光彩耀眼。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。勤奋努力，不知疲倦。巧夺天工：精

3、巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。2围绕以下问题进行交流。（1）敦煌壁画的主要特点有哪些？（规模宏大，风格各异；内容丰富，种类繁多；巧夺天工，技艺精湛。）引导学生读书：你对哪一特点最感兴趣？为什么？【允许学生选择喜欢的内容进行深入学习，学生主动学习，才能够有自己独特的见解。】（2）画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到了什么？（引导学生根据张大千的话，展开想象，体会当年的画师在创作时的苦与乐。）张大千的亲身感受和发自内心的感叹道出了古代的画师们创造舉画时所遇到的难以想象的重重困难和为克服困难而付出的种种努力，令我们对古代的画师们表现出的执著精神和坚韧不拔的意

4、志更加钦佩和赞叹。【“想象”是学生喜欢的一项训练。在想象中，人物的形象越来越清晰，越来越接近学生……】（3）敦煌壁画有什么重要价值？（敦煌壁画是中华文化的瑰宝，是中华民族古老文明的象征，也是人类创造精神文明的象征。）【引导学生读第7自然段，感知其价值。】3总结：正是一代代伟大艺术家凭着自己精淇的技艺和顽强的毅力，才创造了这人间的奇迹和瑰宝敦煌壁画。我们耍好好保护敦煌壁画，让它永远散发迷人的魅力!四.练读拓展1为敦煌壁画写一则简短的宣传语。2课后查找并阅读相关的参考资料。<5板书设计诅敦煌璧画地/址：敦煌.石窟氐浴各异转点、内客丰富•巧齐斤工枚艺精湛，文代瑰宝画呻：

5、於件很咅孜衣不傕「中华古老文明象征价值［人奘精神文明象征&教学反思诅对“文章主要从哪几个方面介绍了敦煌壁画的特点”这一问题,要提示学生先抓住相关段落去细细品读，注意文中哪些语句概括出了壁画的特点，哪些语句具体说明了这样的特点，作者运用了哪些写作方法。提示学e注意张大千感叹的那些话语，去想象当时画面的环境和情景，从而在自己的脑海里树立起古代画师们生动而感人的形象。讨论交流吋，要结合朗读有关语句来表达自己心中的感受。