康震上课：他讲得欢，你听得懂.

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1、康震上课：他讲得欢，你听得懂康震，北京师范大学文学院教授、博士生导师。《中国诗词大会》点评嘉宾。我很晚才知道《中国诗词大会》。原来已经两季了！点开第一季第一集，什么，竟然有康震！毕业六年之后，在电视屏幕上再次看到自己的老师，什么感受？不是惊喜，不是感慨，而是一股莫名其妙的欣慰一一老师还是那么能说会道，声音还是那么铿锵有力，看着他满面春风，真有一种重新回到大学课堂的感觉。作为著名的康震老师的非著名学生，我和康震的交集仅限于课堂，买过《康震评说李清照》却没有排队找他签名，对他稍许喜欢却从没有抢着帮他打水擦黑板，只是在他“二度走红”之际，蹭个热点，说上几

2、句，聊聊那些年给我上课的康震。Q&AQ1：电视里和课堂上，康震有什么不一样吗？A：总体而言风格并无二样，声音还是那么洪亮，长得还是那么虎虎生气，讲起老本行來，依旧是那般滔滔不绝，解说起诗词的内容，依旧是充满戏谑Z意的大白话。他讲得欢，你听得懂，这就是康震的上课风格。当然了，《中国诗词大会》毕竟是一档节目，有特定的拍摄要求，康震只是点评嘉宾之一，不能像上课那般随性，只能见缝插针地点评。不知道是否是剪辑的缘故，总觉得相比王立群教授而言，康震的点评次数和时长都比较多，而且他更擅长和主持人董卿插科打i军、你来我往。主持人董卿说：“我猜这题会有17人错。”康

3、震立马接话：“我猜有27人左右错。”结果百人团里22人答错。康震喜上眉梢：“看看看，我说什么來着！我说什么来着！”Q2：康震是怎么上课的？A：我上过康震的两门课程。一门是“唐宋八大家选读”，从唐宋八大家的散文中挑选一些来讲讲，顺道把韩愈、柳宗元等人的文章特点、个人遭遇、文学地位捋一遍，应该算是赏析课。另一门是“古代文学史”，这门课分三个阶段，大致是先秦、唐宋、元明清，唐宋阶段的部分就由康震教，和赏析课不同的是，文学史的课程注重的是宏观视角和历史角度，不再对文辞语句进行详细解说。前一门课程几乎是在疯狂抄写中度过的，后一门课程则安逸舒适得多了，偶尔还能

4、打个小盹儿。康震讲课属于自嗨型，？v到兴奋之处，我总感觉他要手舞足蹈一番，他的课听着冇股热乎劲儿，大学时我写过一段关于康震上课情景的小文，摘抄如下：26ChinaCampus唯课间的铃声独独被康师傅忽视，这也情有可原嘛，正讲得酣畅淋漓,哪里还管得了你这破铃？然而佳境一过，高潮一没，口干舌燥、汗流泱背的康师傅便憨憨地抬起眼皮子瞅了底下众学子一番，弱弱地怯怯地询问了一句：咱，是不是该休息了？只见沉默的大多数莞尔一笑，康师傅颇有默契地振臂一呼：好，休息！Q3：上康震的课累吗?A：说句良心话，上康震的课是比较舒服的，他的语言平实易懂，偶尔说到一些新的知识点

5、也能从容记下。他不会像有的老师那样要求我们课前读多少书，要准备哪些资料。但是在教“唐宋八大家选读”的时候，他不提前告知我们所讲的文章，乃至一上课，所有人都蒙头抄PPT,既要抄原文，又耍记录他的点评，譬如写作背景、时代因素、作者概论、历史评价、文句解释啊等等，忙得很。一节课他至少能讲完一篇文章，一个上午要抄两三篇文章，着实累人。不过康震是个任性的人，有天清早他突然对人生有了一番别致的体悟，临时加了篇柳宗元的《・・传》，谈及••这种不停地在身上累加重物最后被压死的可怜小虫，他说：“哎呀，你们知道吗？柳宗元表面上在写・・，实际上写的是社会，写的是我们自己

6、。我们不停地追求名啊、利啊，以为这样才是有成就的，其实把自己累得要死。所以柳宗元劝我们也劝他自己,人生当做减法，不要过度地去追求政治上的成绩、文学上的高度他倒是很轻松地随口讲讲，做做减法，而我们呢，又在抄！抄！抄！Q4：康震怎么考学生？A：考试时，康震的考卷真难答。他在文学院率先发明了连线题。考题如下：请把《蓝田县丞厅壁记》《段太尉逸事状》《序》《凌虚台记》《上枢密韩太尉书》《东轩记》（一堆文《中国诗词大会》有一个“看图猜诗”的环节，由康震作画，选手答题，只见他埋着头，随意地勾勒几笔，一幅幅画面清奇、意境恰当的简笔画顷刻间成型。章名）和韩愈、柳宗元

7、、苏轼、苏辙（一堆文学家）匹配起来。看到题目就懵了，复习的时候光顾着背记文章内容却忘了看文章名字了，更别提文章的作者了，完全混淆。最该死的是，这连线题虽然可以连蒙带猜，但只要连错一个，就会引发多米诺效应，好多同学都栽在这种题上了。考古代文学史的时候，他整的填空题，最难填的是一些诗集、散文集,韩愈的是《韩昌黎集》，写成《韩昌黎文集》就错，欧阳修的是《欧阳文忠集》，写成《六一居士文集》就错，至于一些牛僻古怪的集了，我得翻翻专业书才想得起来。监考的时候，康震优哉游哉地在教室里转圈，还偷窥我们的答卷，末了述“故作惊奇状嘿嘿，这填空题我都不会答，你们怎么都记

8、着呢？”会答才怪！没见着涂满了空格的答案都是胡编乱造的么！Q5：康震还有什么让人记忆深刻的事吗？A：课间休息的时候，康震喜