创造性思维训练与拓展

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1、创造性设计思维训练与拓展（具体授课内容）课程第一部分：第1章：课程概述第1章：课程概述总学时【8】学时课程学时理论讲授学吋：【1】学吋；课程训练学时：［0］学吋；室内拓展学吋：【1】学吋；室外拓展学时：［2］学时；自我评定学时:［0］学时;团队测试学时：【2】学时；案例讨论学吋：【2】学吋；分析总结学时：【0】学吋；其它环节学时：［0］学时。本章课程目的从总体上了解《创造性思维训练与拓展》课程是如何设置的？设置该课程的目的和意义是什么？理解课程教学所涉及哪些环节，以及各部分环节如何衔接？明确课程的教学计划、教学安排、结课方式和结课

2、要求。展示该课程的典型案例和授课方式，让学牛对整个课程体系有一次全而的理解和思想准备，使学生明确思维是一种可以通过不断的学习而逐渐被掌握的技能；通过正确思维训练方式能够有效的改善分析问题、解决问题的能力。课程内容第1章：课程概述一、课程简介【4学时】1、课程前导经典室内拓展案例（一）2、课程测试实践案例（一）3、课程的意义、目的和要求；结课方式等二、整体课程环节及经典案例展示【4学时】1、九型人格的自我认识/团队健康度测试/创造性思维基础量化评测2、学习一种思维方式：思维导图的绘制与应用（展示教学成果；结课方式）3、创造性思维方式

3、：TRAZ理论与解析课程要求本课程通过对创造性思维棊础知识的系统讲解和创造性思维的实践技能训练两条线索的展开。着重从逻辑思维和非逻辑思维两个方向；从思维的拓展、组织、交互、创造力、信息和情感、行动六个专题深入剖析思维的整体框架。备注1、准备测试试卷（一）；2、准备威利斯创意方法试卷第2章：九型人格总学时【8】学时课程学时理论讲授学吋：【1】学吋；课程训练学时：【1】学吋；宗内拓展学时：［0］学时；室外拓展学时：【0】学时；口我评定学时：【2】学时；团队测试学时：【2】学时；案例讨论学时:【0】学时;分析总结学时:［2］学时;其它环

4、节学时:［0］学时。本章课程目的从总体上了解九型人格理论体系是如何建立的？设置该课程的1=1的和意义是什么？如何在日常的学习和生活中应用九型人格理论？通过九型人格评估体系对学生进行测试。分析九种不同的性格特征、行为方式、态度习惯等为学牛更全面、系统、客观的了解自身做好理论准备，并分析各种不同人格在团队中所担任的角色以及起到的作用。课程内容第2章：九型人格三、背景及基础理论介绍【2学时】1、理论介绍2、如何使用九型人格四、评估【2学时】五、九种人格特征分析【4学时】1、个体特征分析2、团队分析课程要求本课程通过对九型人格理论系统讲解

5、，着重从逻辑思维和非逻辑思维两个方向；从思维的拓展、组织、交互、创造力、信息和情感、行动六个专题深入剖析思维的整体框架。备注1、准备评估试卷第3章：思维导图总学时【8】学时课程学时理论讲授学吋：【4】学吋；课程训练学时：【0】学吋；宗内拓展学时：［2］学时；室外拓展学时：【0】学时；口我评定学时：【0】学时；团队测试学时：【0】学时；案例讨论学时:【2】学时;分析总结学时:［0］学时;其它环节学时:［0］学时。本章课程目的从总体上了解《创造性思维训练与拓展》课程是如何设置的？设置该课程的1=1的和意义是什么？理解课程教学所涉及哪些

6、环节，以及各部分环节如何衔接？明确课程的教学计划、教学安排、结课方式和结课要求。展示该课程的典型案例和授课方式，让学生对整个课程体系有一次全面的理解和思想准备，使学牛•明确思维是-•种可以通过不断的学习而逐渐被掌握的技能；通过正确思维训练方式能够有效的改善分析问题、解决问题的能力。课程内容第3章：思维导图3.1思维导图的涵义3.2思维导图的特征3.3绘制技法和规则3.4思维导图的3A3.5思维导图与创造性思维课程要求这部分课程核心思想是世界著名心理学家、教育学家东尼•巴赞的《思维导图》，Q经在全球范围得到广泛应用。课程体系以此为基

7、础，结合专业特色衍生而形成。通过对这种思维模式的系统学习，可以将蕴含着创意灵感的关键词找出，在关键诃Z间产牛•清晰合适的联想和灵活组合，改善创造力和记忆力。达到创造性思维训练的目的。以个人思维导图和集体思维导图两种形式完成作业。备注准备优秀思维导图样本第4章：TRIZ理论及创新方法总学时［8］学时课程学时理论讲授学时：【2】学时；课程训练学时：【0】学时；室内拓展学时：【2】学时；室外拓展学时：【】学时；自我评定学时：【0】学时；团队测试学时：【2】学时；案例讨论学时:【2】学时;分析总结学时:【0】学时；其它环节学时:【0】学时

8、。本章课程目的从总体上了解《创造性思维训练与拓展》课程是如何设置的？设置该课程的目的和意义是什么？理解课程教学所涉及哪些环节，以及各部分环节如何衔接？明确课程的教学计划、教学安排、结课方式和结课要求。展示该课程的典型案例和授课方式，让学生对整个课程