中学课堂教学中学生创新能力的培养

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1、中学课堂教学中学生创新能力的培养中学课堂教学中学生创新能力的培养摘耍:本文指出实施素质教育，贯彻新课程标准，培养学生的创新能力是每一位中学教师责无旁贷的职责，而更新教育教学观念和改革课堂教学是培养学生创新能力的有效措施，并分析了改革课堂教学的八种措施和途径。关键词：中学课堂教学;创新能力创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。“实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，是中共中央、国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中对教育工作者提出的明确要求。索质教育的核心是培养学生的创新能力。创新正成为素质教育实践

2、的主旋律。作为一名教师，如何在教学中贯彻索质教育的方针，树立崭新的教育观，把握新课程标准提出的目的和要求，实施创新能力的培养，是当前必须面对的一个新课题。一、转变观念，引导创新。传统的教学模式“老师讲，学生听”满堂灌填鸭式，已不适应时代要求。而新时代要求我们教师由过去的以教为主转变为学生以学为主，市注重知识的传授转变为注重学生能力的培养和学生的全面发展,由居高临下的权威性讲解转变为师生之间的平等融洽交流，由师生之间的教师讲，学生听的单向信息交流转变为多向信息交流（师师之间，师生之间，生生之间的交流），这样突出了学生的主体地位，把学习的主动权交

3、给了学生，让他们在教师指导下，细致观察，认真分析，归纳总结，形成认识结构。这样的教学重视过程，以培养学生的能力为重点，而不是简单地教给学生知识的结论。这种注重能力培养和学法指导的教学，是一种适应当前索质教育耍求和培养跨世纪人才的科学的教学方法和理念。因此，只有教师观念更新，改变教学方法提高自身素质，才能从根本上改变学生的学习方法，才能向课堂耍效率、要质量，从而培养学生的创新意识。二、大胆改革课堂教学，立足创新。1、“导”、“体”归位。在“以人为本”的教学理念支持下的课堂教学应“以教师为主导，以学生为主体”，充分发挥学生在学习中的主体作用，为学

4、牛创设•个主动探究，积极进取自主学习的良好氛围，让学生成为探索问题、发现新知识的主体。而教师只是活动的组织者、指导者。学生的主体地位越突出，独立探索的机会越多，创造性的欲望越强。通过师生、生生交流互动。团结协作，激发了学生参与课堂教学的积极性，促进了学生自我完善，与人合作意识的形成。2、重视“学、法”指导，教是为了不教。教学的意义首先应该是“教学习”，即教会学生学习方法，让学生知道怎样学习，进而善于学习，学法指导主要是两个方面：一是学习习惯的指导，采用针对性的训练方法，矫正学生的不良学习习惯，培养良好的学习习惯；二是学习策略的指导，在充分了解

5、学生的基础上，指导学生制度科学、合理的学习计划，掌握学习的主动权；教给学生一些处理问题的策略和帮助学生总结一些学习的窍门。教学生会学要落实在会思考、会思维上，从质疑开始，掌握正确的思维方法（如类比、归纳、分析、推理等）。教师要高度重视对学生学习方法的辅导，交给学生一把开启知识宝库的钥匙，让学生理智地选择适合学科特点及自身个性特点的学习方式，这样做的结果，可以大大地提高学习效率和学习质量，为创新能力的培养奠定良好的基础。3、倡导探究式学习。新课程标准要遵循的课程理念是面向全体学生，提高科学素养，倡导探究式学习。•探索式教学，就是要变学生被动地听

6、讲为动手、动脑的主动参与的活动。在教学过程中培养学生的独立性、自主性，引导学生在质疑、调查、实验、收集、分析和解读数据，推理、判断和反思等探究活动中，发展收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，交流与合作能力，特别是培养创新精神和实践能力。4、面向全体学生。（研究证明，学生都有创造的潜能，在正确的教育下都可以有所创造。面向全体，使每…个学工都得到发展，并不是使所有的学生都得到同等发展，而是创造一种适合每个学生都能得到相应在发展的教学模式。）学生在智力、心理、生理方面的差异是客观存在的。应充分了解学生，并针对这些差异采用

7、有效的方法施救。5、重视情感教育，真挚的情感是能向人们心灵深处的桥梁。学生一旦感受到了教师满怀真挚的爱，就会对所有学科产生浓厚的兴趣。建立良好融洽的师生关系是情感教育的基础。教师在教学中要表现出一种向上的、积极的情感，对学生多一些鼓励，多一些关怀，多一些帮助，与学纶建立•种良好的师生关系。6、加强实验教学。中学中物理、化学、生物学是以实验为基础的自然科学，各种实验对于培养学生的创新能力具有得天独厚的优势。首先，实验可以把自然现象活生生地揭示出来，从而激发学生的学习兴趣，使之主动地参与教学过程，实验的这种功能，绝不是粉笔加黑板或教师口头传授所能

8、代替的。其次，实验还可以使学生在动手动脑进行操作吋,自然而然地受到基木技能的训练，而这些技能的培养，止是课堂教学的冃的之一。心理学告诉我们，人脑有一些最富有创造性的