【人教部编版】2017年秋八上语文：第24课《诗词五首》表格版教案

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1、课题诗歌五首课型新授课教学目标1.了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景；朗读、背诵这五首诗。2.把握诗的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析鉴赏古诗的能力。3.理解作者的思想感情，领会诗的主旨。重点难点1.朗读、背诵这五首诗2.理解诗歌的意境。;理解作者的思想感情。策略方法诵读法、品析法、师友合作探究法。教具准备ppt教学时数2课时课前导学1.了解作者的相关知识。2.读准字音：搔更短、不胜簪、提携、折戟、殷勤。3.诵读这五首诗词，理解每首诗的内容。4.体会各首诗的写作手法。教学流程第一课时教学环节教学内容教师活动学生活动交流感知-、导入新课，检查预习1.作者以及背景资料。2.生字、生词的读

2、咅和释义。二、诵读感知1.师范读2.生自由读诗，提出要求：读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。读完后邻座互读，互相正音。3.检查初读情况：指名读，学生评议读得如何？4.赛读、齐读1.导入新课：中国是诗的国度，“诗词”是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠。读诗，不但可以借助诗句领略祖国河山的壮丽，还会让我们情不口禁地陶醉于诗中形彖所构成的或含蓄凄美或开阔奔放的意境之中，获得审美的愉悦。下面就让我们再次步入诗的殿堂，去领略屮国古代诗歌的迷人风采。2.组织全班交流预习内容。3.教师范读，指导朗读1・学生交流作者的写作背景和生平。2.师友互相检查基础知识掌握情况。3所读4.自由读，邻座互读5.赛读6

3、.齐读研读共品三、赏析《饮酒》。1.“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写，有何深刻意义？跟前两句人物描写有何关系？2.最后两句应该怎样理解？四、赏析《春望》1.通读诗意，用自己的出示学习要求，适时引导师友讨论共品。全班交流。话说说《春望》的意臥2.诗歌描写了当时怎样的社会状况？战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。3.本诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人忧国伤时、选点精讲，进行学法指导。师友相互讨论。全班交流念家悲己的情感。五、赏析《雁门太守行》1.“从声、色两方面勾画了一幅激烈的战斗场面，渲染了沉重、紧张、肃杀氛围的句子是哪一句？2.本首诗表达了什么样的情感？师友交流，解决不了的

4、问题在班上提出。相互释疑六、交流疑点，解决疑难。掌握学情，及时解惑。师友相互讨论谈感受。巩固拓展七、总结全文、默写古诗1.小结学习古诗方法。2.默写古诗。教师出示问题，归纳总结：学习古诗方法：（1）理解诗句，初步弄懂诗意。（2）想象古诗意境，体会作者感情（3）熟读吟诵全班交流，加深对课文的理解。总结提高八、课堂总结1.师友归纳，总结知识:2.总结收获，点拨提升。九、布置作业：1.背诵并默写这三首诗。2.熟读、理解后两首诗。教师点评，作重点强调。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选岀最佳师友第二课吋教学环节教学内容教师活动学生活动交流感知一、复习导入，检查预习1.回顾上节内容，引入本节

5、课内容。2.交流作者的写作背景和生平。二、感知内容，学习朗读。1.教师配乐范读后两首1•提111问题，导入新课2.老师组织全班交流。3.教师范读4.指导学生朗读.师友回顾交流：背诵学过的三首诗。2.学生交流作者的写作背景和生平。3.听读体会4.各自轻声朗读，体会诗歌的感情。5.齐读后两首诗。研读共品相互释疑巩固拓展总结提高诗，整体感知内容。2.各自轻声朗读，体会诗歌的感情。三、赏析《赤壁》1.本诗中用典的语句是哪句？2.本诗表达了作者怎样的思想感情？四、赏析《渔家傲》1.这首词的内容是什么？你能用一个词来概括吗？2作者为什么梦想到“三山”中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？五、交流疑点，互相解

6、答。六、全班交流，解决疑难。七、练习巩固背诵这两首诗。八、拓展延伸，升华主题九、课堂总结1.师友归纳，总结知识。2.总结收获，点拨提升。十、布置作业：1.背诵并默写这两首诗。2.从三首诗中任选一首，写一段赏析文字。教师适时引导，教师选点精讲，进行学法指导。掌握学情，及时解惑。教师检查背诵情况出示问题，适时引导教师总结提升布置作业师友讨论共品。全班交流师友交流，不明白的地方可以请教其他师友师友交流，解决不了的问题在班上提出。背诵诗歌全班交流，加深对课文的理解。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友板书设计r心远地偏饮酒采菊见山"山气飞鸟真意忘言翘首望灵国都破草木深（见）《春望》

7、（花溅泪鸟惊5感）思念家人］烽火:家驚（盼）1白发稀——不胜簪（思）r以色事物雁门太守门■_以声感人r兴感之由议论感慨赤壁'借古讽今借物咏叹「词人梦中所见所闻'渔家傲一渴望自由、追求光明■词人的理想和抱负」补充修正教学反思