【KS5U解析】江西省赣州市于都县第三中学、全南县第二中学2017-2018学年高一上学期期

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1、赣州市于都县笫三中学、全南第二中学2017-2018学年高一语文试题现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。以优雅表达治疗“语言癌”台湾媒体新近提出一个名曰“语言癌”的概念，一时间应者甚众。最先“发难”的对象,是“做一个……的动作（如“拥抱”“微笑”“按摩”“点餐”）”之类的冗词赘句。这些词在现实生活中表达得非常烦琐，无意义地叠加赘词。最先表现在服务行业，似乎长一点的句子听起来较为委婉、温顺、礼貌，但一旦敷衍开去，不分场合，全都“拉氏”o这种“语言的癌细胞不断增生”，扩散到大众口中，也入侵到标语及平而媒体里，甚至渗透到文字语法中，这就令人担忧了。“语言癌”这一新概念，能够在短时间内迅速升

2、温，引起两岸媒体与学界的关注与热议,乃因其在一定程度上击中了命门。现代人无法用精准的中文表达，已然不是一两天的事，而是积久之弊。当触摸手机屏幕点赞大面积代替词语表达，当音频和视频大范围代替文字表述,当非规范的网络语言吞噬规范屮文，当“西语”未加消化地侵入汉语，“语言癌”就在这一片雾霾中渐渐生成。也许有人认为，“语言癌”的症状在台湾地区较为明显，大陆症状略轻。笔者并不以为然，在这一点上，两岸只是表现形式不同而已。对此，著名作家余光屮认为，这和屮文的“恶性西化”有很大关系，大家只顾学英文、看翻译小说，不再看用字精简的中文经典，结果英文没学好，却把屮文学坏了。化简为繁，以拙代巧，加上电视、网络

3、推波助澜，遂将“讲病态中文”变成时尚。台湾作家张晓风还分析说，电视记者常在现场连线时拉高咅调，吐出长串累赘、不知所云的话语，这种“腔调”潜移默化感染到受众，“癌细胞”就一点点扩散了。这些分析无疑是切中肯縈的。咱们这边的电视节目“口水”也不少，“讲变态中文”在现实中更是常见，“英文没学好却把中文学坏了”的例子俯拾即是。比如90后说话，前缀后缀经常是没完没了的“然后”。在“语言癌”话题引发广泛共鸣后，台湾有关部门纷纷亮111应对方策，比如在会考中适时出一些“语言癌”的辨正题，引导教学，提升语文表达能力；比如在未來修订语文领域课纲时，将提升表达能力列为重要项目，让学生有更多机会讨论、上台讲话，

4、等等。这些从青少年抓起的举措无疑是可喜的。但更为重要的是，全社会要形成说“雅语”的“雅风”，一要精准，二要生动，三要雅致，人人以此要求自己，并蔚然成风，才会感染到青少年。毕竟,对语言最大的影响，是社会文化，它不但存在于媒体之中，还存在于人际之间，无孔不入，深入肌理。打造健康环保的“绿色语言环境”，一方面，我们需要看到流行语中的健康新生词语，并及时融入语言河海，丰富语言宝库；另一方面，我们也必须适时进行语言清污，对形形色色的“语言癌细胞增生”梳理判别并加以遏止，让它们在“雅语雅风”面前式微。唯有如此，“语言癌”才会逐步治愈。（节选自《光明口报》）1.下列对“语言癌”产生的因素的分析，不正确

5、的一项是A.手机点赞、播放音频和视频代替文字表达，使用非规范的网络语言，导致“语言癌”生成。B.中文“恶性西化”，大家只顾学英文，不再看用字精简的中文经典，“讲病态中文”变成时尚。C.电视记者常拉高音调，吐出长串累赘、不知所云的话语，这种“腔调”潜移默化感染到受众。D.大陆电视节目中的“口水”较多；现实中，90后说话，前缀后缀经常是没完没了的“然后”。2.下面对“语言癌”的内涵理解最准确的一项是A.常见到的“做一个……的动作（如“拥抱”“微笑”等）”之类的冗词赘句。B.在生活屮表达非常烦琐，无意义地叠加赘词，不分场合，全都将句子“拉长”。C.服务行业中为让人听起来感到委婉、温顺、礼貌，故

6、意使用长一点的句子。D.已扩散并渗透到大众口屮、标语、平面媒体、文字语法屮语言表达现象。3.下列表述，不符合原文内容的一项是A.“语言癌”这一概念能迅速升温，是因为两岸媒体与学界的关注和热议，击中了命门。B.两岸的“语言癌”在表现形式上有着不同，但在症状上，并不存在孰重孰轻的问题。C.台湾有关部门的应对方策虽然可喜，但在全社会形成说“雅语”的“雅风”更为重要。D.治愈“语言癌”的过程中，既要吸纳流行语中健康生动的词语，也要适时对语言清污。【答案】1.D2.B3.A【解析】1.【试题分析】题干问的是“下列对'语言癌'产生的因素的分析，不正确的一项是”这是考查学生理解文章内容的能力。首先浏览

7、选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。D项“90后说话，前缀后缀经常是没完没了的'然后’”是现彖，是例子，不是导致“语言癌”产生的因素。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“下列各项中，不属于……的一项”或者“属于……的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，