《春天来了》幼儿园教案

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1、《春天來了》幼儿园教案一【活动口标】1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感，萌发幼儿对•文学作品的兴趣。2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。3、引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节变化的关系。【活动准备】1、课件：小鱼、青蛙、蜜蜂。2、课件声音:燕子鸣叫。3、歌曲磁带《春天在哪里》【重点难点】重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。难点：了解几种常见动物与季节变化的关系。【活动过程】1、导入听小燕子的叫声引出主题：春天来了——小燕子飞回来了——还有哪些小动物也出来了

2、——故事《醒来了》。2、展开——教师利用课件照片，讲述故事。——故事里都有哪些小动物？（引导幼儿练习用“有一-有一-还有一-”这一旬式）小动物是在什么季节醒来了？为什么在春天醒来了呢？3、利用课件，引导幼儿了解动物与季节的关系。4、利用课件欣赏角色的对话，并引导幼儿学说小动物之间的对话。——（教师扮演小血、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）5、扩散思维，讲述。启发幼儿边思考边和同伴相互讨论：春天述冇哪些动物、植物也醒来了？它们又是怎样的?《春天来了》幼儿园教案二教学目标：1、认识本课生字，会写课后的字。2、养成正确的写字姿势和良好的

3、写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、了解春天力物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。教学重点：1、学习生字词。2、了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。教学准备：教师多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。学生1、到大自然中寻找春天。2、收集有关描写春天的词语。教学过程：一、谈话激趣，引入新课1、师：孩了们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。）2、师：春节让你想到了什么？（生自由表述。）3、教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。4、揭示课题：春天来了。生齐读。二、学习生字，识记字形1、生借助拼咅试读课文，同桌互读

4、，边读边勾画出文中的生字。2、小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。（介绍自己独特的识字方法。）3、教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。4、全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。5、小组长带领小组成员讨论识记方法。（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。）6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。三、结合图画，想彖说话1、看图读词语

5、。(春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。)师：看到这些词语，你想对它们说点什么？2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。如：粉红的桃花开了，-•朵-•朵又-•朵，春姑娘看了眯眯笑。?春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。3、出示书上的词语，再读，头脑屮想彖春天的各种景彖。4、师生对话练习，教师扮作小孩了，孩了们扮演春娃娃。师：春天在哪里?春娃娃，春娃娃快快告诉我。生：春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。5、学生再读课文屮的词语，感受春天的美丽景彖。教师范读课文，学生评价，学生练习册读。6、春天是

6、无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图(教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图)。(1)学生描述图画内容。(尽量做到描述清晰，语言优美。)(2)再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。(3)学生读词想画面，交流感受。7、学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。四、快乐写字，轻松积累1、观察“描描写写”屮的8个生字，注意这些字的关键笔画。“7”是新认识的偏旁。2、学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。女口：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。3、学生练

7、习写字，每个字写两遍。4、完成课后第一题“比一比，组词语”。5、快乐写字。师：你最喜欢春天的哪些景物?愿意把你想写的字或词语写下来吗？