2016年秋季版七年级语文下册第五单元19外国诗两首预习导学案新人教版

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1、19.外国诗两首一、学习目标1.指导学生把握诗歌基调。2.有感情地朗读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力。3.发挥想象，充分联想诗歌创设的意境，理解诗人要表达的思想感情。4.体验人I'可的至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。二、重点、难点1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。2.揣摩诗歌中优美精练的语言，并把握诗歌的主题思想。三、预习案1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。2.《假如生活欺骗了你》用了（)A.劝说的口吻B.教训的语气C.激昂的语调D.激动的语态3.《未选择的路》中“路”彖征（

2、）。A.田间小路B.林间大路C.人生之路D.河边小路4.填空题（1）《假如生活欺骗了你》写于（填作者名）被流放的日子里。（2）《未选择的路》是（填作家国籍）诗人写的一首具有象征意味的（3）当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是、。（4）《未选择的路》一诗中升华全诗•旨意的诗句是O探究案一、自主探究（一）《假如生活欺骗了你》1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度?（二）《未选择的路》1.反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义。2.全诗共4小节，

3、请同学们用简洁的语言概括每小节的意思,并找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。二、合作探究（一.）《假如生活欺骗了你》1.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？2.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同？（二）《未选择的路》3.诗人虽然写了自己所选择的路•，但重点都放在未选择的路上，诗题也表明了这一点。既然是选择,为什么重点又写未选择呢？4.学了这首诗后，你从屮悟出了什么道理？五、拓展延伸根据你的理解和你个人的生活经历，你觉得哪些是属于“被生活欺骗”的事？请列举出一两件具体的事例。六、训练案一、基础训练

4、（一）给加点的字注音。瞬息（■)伫立（）■萋萋（••)诱人（■)忧郁（）■（二）写出下列各词的同义词。忧郁（)镇定（）怀恋（)伫立（)幽寂（）延绵（)（三）填空。1.《假如生活欺骗了你》选自,作者是国诗人,史称”，他的诗歌代表作有《》《》《》等。2.《未选择的路》作者是国诗人o二、提升训练阅读下面诗句，回答文后问题。最近，妈妈总爱捉住我，逼我背一支古怪的儿歌：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”听说这是一位古代的神童，七岁时写下的“大作”。可我却背得结结巴巴，气得妈妈说我“笨脑壳”.O我只好背得滚瓜

5、烂熟，妈妈显得特别快活。从此，每当家里来了客人，我都要牵出这只倒霉的“鹅”。听到了一声声的夸奖，妈妈就奖我美味的糖果。好像这是我写的诗篇，其实，我压根儿没见过白鹅.我家小小的阳台上，连只小鸟儿都不曾飞落。更别说从那“曲项”里，.向天唱出美妙的歌？！真的，我不愿当什么“神童”，更不想靠“白鹅”啄來糖果。如果妈妈带我去趟动物园，那才是我最大的快乐！1.诗的第二节屮所说的“古代神童”是谁？生活在什么朝代?2•诗中画线的句子是什么意思？请用你自己的话来表达。1.写出能表现全诗主题的句子。2.这首叙事诗中，妈妈的行动描写

6、细致传神，很好地体现了人物的性格特点，请联系有关诗句作具体分析。3.你的妈妈是怎样一个人？在你的成长过程中扮演什么角色？请结合你的生活经历谈—谈。参考答案预习案1.A2.C3.（1）普希金（2）美国弗罗斯特哲理诗（3）镇静乐观（4）未选择的路而我选择了人迹更少的一条从此决定了我一生的道路探究案一、自主探究1.特指在生活屮遭遇的艰难困苦甚至不幸，身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。2.第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未來，现在虽身处逆

7、境，但当时过境迁,往事都将成为亲切的怀恋。3.积极乐观的人生态度。4.诗的表而是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。5.伫立（思索）一一决定（选择）一一选择之后的怅惘一一多年后的回顾、叹息。二、合作探究1.一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富,都有助于把握人生。2.没有具体形象，只是以劝告的口吻说明道理,而一般的诗歌艺术形象都比佼生动鲜明。3.这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，

8、但一个人往往只能走一条路，其他许多条路因为人牛.短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路,才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路,而重在对未选择的道路发出感叹,更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。4.答案不求一致，言之有理即可。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重;人生道路的选择，不要随波逐流,而要经过自己的思考，做出独立自主地选择。训练