2015年玉溪各县中学教师公开招聘考试小学语文试卷汇编

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1、云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1.教育学的研究对象是（ ） A.教育问题B.教育价值 C.教育事实D.教育规律 2.在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的哪一特点（ ） A.复杂性B.示范性 C.创造性D.主体性 3.与高级神经活动过程中的“强、平衡、灵活”相对应的气质类型是（ ） A.多血质B.胆汁质 C.黏液质D.抑郁质 4.三结合的教育一般是指（ ） A

2、.学校、家庭和社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合 C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合 5.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（ ） A.教学计划B.课程标准 C.课程目标D.教学目标 6.名词术语脱离实物，不容易理解，因此教师在教学过程中应坚持（ ） A.理论联系实际的原则B.启发性原则 C.因材施教原则D.巩固性原则 7.采用“道德两难故事法”研究儿童道德发展的心理学家是（ ） A.斯腾伯格B.科尔伯格 C.埃里克森D.弗洛伊德 8.学生对教师必须服从，学生个性受到压抑。这种观点是（ ） A.教师中心论B.学生中心论 C.教育中心论D.知识

3、中心论 9.新课程改革要求大力推进信息技术在教学过程的普遍应用，促进信息技术与（ ）的整合。 A.各科内容以上内容来自云众教育网！免费交流、学习；共同走向美好明天！云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！B.教育方法 C.教学过程D.学科课程 10.一个测验经过多次测量得出几乎相同的研究结果，这是指（ ） A.信度B.效度 C.难度D.区分度 11.在上课过程中，如果有学生捣乱，教师可以不予理睬，这属于（ ） A.消退B.负强化 C.隔离法D.惩罚 12.根据埃里克森的人格发展阶段论，个体开始考虑“我是谁”的阶段是（ ） A.自主感对羞耻感B.自主敢对内疚感 C.勤奋感对自卑

4、感D.自我同一性对角色混乱 13.态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（ ） A.内化了的成分B.动力性成分 C.非智力成分D.态度的核心成分 14.下列关于“最近发展区”的说法正确的是（ ） A.儿童现有水平与教师的期望之间的差距 B.学生的学习能力与目标之间的差距 C.儿童现有水平与经他人帮助可以达到的水平之间的差距 D.儿童与其他人之间的差距 15.被称为“现代教育学之父”的是（ ） A.赫尔巴特B.桑代克 C.乌申斯基D.夸美纽斯 16.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ） A.教育超前于政治经济发展B.教育阻碍政治经济发展 C

5、.教育常常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况 17.下列属于学习的是（ ） A.蜘蛛织网B.望梅止渴 C.年轻人模仿蜘蛛侠D.走路 18.提问“利用红色可以做什么”属于（ ）训练。 A.发散思维以上内容来自云众教育网！免费交流、学习；共同走向美好明天！云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！B.抽象思维 C.头脑风暴D.推测与假设 19.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，（ ） A.进入发达国家行列B.普及高中教育 C.进入人力资源强国行列此资料由云众教育提供D.实现教

6、育终身化 20.教师在学生的作业后面写上“你进步很快，祝贺！”等评语，这种为学生的后续学习奠定基础的评价属于（ ） A.诊断性评价B.形成性评价 C.总结性评价D.相对性评价 二、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分。在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分) 1.我国心理学家主张把学习分为知识的学习、________的学习和行为规范的学习。 2.狭义的教育是指教育_________。 3._____是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。 4.一般而言，学习策略包含着___、____和_____三个方面。 5.教师备课要做好三方面的工作，

7、即钻研教材、了解学生、______。 三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1.学生有哪些基本权利？ 2.简述影响问题解决的主要因素。 3.简述教师的专业素养。 4.教学过程有哪些基本规律？ 四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 1.试述新课程改革下教师和学生的关系特点。 2.试述如何培养学生的观察力。 五、教育写作(本大题共30分) 以《读书与教师成长》为题，结合自己读过的一本或多本著作或文章，揭示阅读与教师专业