体育中专数学教学兴趣初探初稿

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1、体育中专数学教学中兴趣培养初探抚顺市体育运动学校王富兴趣是人们积极认识某事物，愉快地力求接近或探究某种事物而进行学习的心理倾向。“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。它是求知的起点，是思维的培养和能力的提高的内在动力。一、为何要培养学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师。兴趣可以诱发学生的学习动机，调动学生的积极性，在学习活动的整个过程中，兴趣和其它非智力因素始终发挥着动力、定向、引导、思维和强化等一系列相互联系的作用，对于提高教学效果，极有现实意义。1、兴趣可以强化学习动机，使学生产生学习数学的持久动力。通过多年来对本体校的学生的调查发现，各学期所有

2、数学考试不及格的学生中没有一名对学习数学感兴趣。体育中专学生的学习动机普遍不强，而学生平时学习数学的动机主要来自两个方面：第一是学校考试、学籍管理、升留级制度的压力；第二是老师的苦心宣传，使学生了解到象统计初步、概率初步等知识在今后的体育科研和生活中很有用。但这些只是学好数学的间接动机，还不足以维护他们学习数学的积极性。只有学生对学习数学有兴趣，不把学习当作苦差事，才能形成他们学好数学的直接动机，两种动机在学习活动中相互补充才能提高学习效率，发挥强大而持久的动力作用。2、兴趣有助于学生世界观的形成学生的世界观是通过他的实践活动逐渐形成的。兴趣能调整学生参

3、与何种活动及其积极性。一个喜爱数学的学生势必要受到数学自身品格——严密性、系统性、科学性的影响,促成善思索、爱推理、遵规守纪等良好习惯的形成。克服主观唯心的思想方法，树立辩证唯物主义的世界观。3、兴趣可以引导、维持和强化学习效果学生在有兴趣的情况下，注意力最集中，最容易接受新知识，获得的新知识也牢固。此时思维活跃、敏捷、也最易接受思维方法的训练。相反，缺乏兴趣，会使注意力分散，记忆不牢，思路不通，降低学习效果。但是兴趣并不是稳定不变的，需要不断地培养和鼓励才能使之持久，以达到提高学习成绩和促进全面发展的目的。二、如何培养学生学数学的兴趣1、培养学生兴趣的

4、首要条件是爱学生有位大教育家曾说：爱是连接教育者与受教育者心灵的桥梁。培养兴趣的方法很多，但是所有的方法从根本上说，都源于教师对学生的爱。我体会最深的有两点：(1)相信大多数学生都能学会数学当我们对学生信心不足的时候，请想一想海伦•凯勒的故事。既然一个又聋又哑又盲的人能够成为世界著名作家，那么更应该坚信，运动员可以学会数学。如果不能坚信这一点，就会使一部分学生不能从老师的期待、信任、关怀中得到鼓励和勇气，造成师生间感情的疏远，甚至发展到厌恶数学，放弃学习。(1)接受现状，不责怪过去体校学生的数学基础较差，作为教师必须让学生知道，你了解他们，你更理解他们。

5、而对他们的过去进行责怪,甚至嫌弃，不但于事无补，而且只会损伤学生的自尊心和学习积极性。只有从现状出发，因材施教，才是唯一出路。2、培养学生学习数学兴趣的几种有效方法(1)精心设计学生的第一堂数学课良好的开端是成功的一半。刚踏入体育中专大门的新生心里茫然无知，心中疑团很多。磨刀不误砍材工，不必吝惜一两堂课的时间，如果设计好了第一堂课，不但能解答了学生心中的疑问，而且能够诱发学生的学习兴趣。为以后学习做好心理准备。例如，可以在第一堂课里提出一些问题，留下悬念，置学生于“愤”“烘”的境界，刺激学生的求知欲。如下的问题便能取得这样的效果：a、谋校足球比赛共有10

6、个代表队参加，如果大循环,需比赛多少场？如果分组循环再选出出线的队大循环又需比赛多少场？b、你知道400米跑道怎样测量施划吗?c、要了解某地区运动员身体发育状况，面对着调查出的一堆数字，你能得出结论吗？提出问题后告诉他们，上述这些问题当你学完排列组合、概率、统计、弧与扇形等知识后便可迎刃而解，并且告诉他们象统计初步的内容，只要有一定的数学知识就能学好。学生在老师的精心设计、引导下必将产生学习数学的浓厚兴趣。还可以在第一堂课里介绍一些数学故事、趣题、数学家轶事，生活中的数学知识等等，教师可以根据自己的知识结构，精心设计巧安排，这样，解除了学生心中的疑团，又

7、传达了老师对学生的信心和理解，更激发了学生学好数学的积极性。我通过在任课班级的试验，取得了明显的成效，达到了预期的效果。（2）创设学习情境，激发学习兴趣情感是影响教学过程的重要因素，所以教学过程要注意创设学习情境，诱发学习动机，激发学习兴趣。a.巧用寓言或故事。用寓言或故事“创设情境”切实可行。可以活跃课堂气氛，集中学生注意力，达到意想不到的效果。例如，在学习“等差数列”时，可以讲述数学王子高斯从1加100的故事，并根据他的算法猜测数列求和公式。学生在愉悦的心情中学到了知识。b、利用数学发展史“创设情境”。数学是一门古老的科学。在其漫长的发展过程中必然会

8、产生许多值得纪念的史事，以数学发展史创设情境，不但可以教育学生，而且可以增强学生