四川省安岳县李家镇初级中学人教版九年级语文中考复习散文阅读素材

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1、散文的阅读（一）、散文的特点内容上：是作者把'自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出來。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大;（3）从侧面暗示，发挥读者的想彖力；（4）行文自由，结构灵活。综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文吋，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。（二）、散文分类根据表达方式侧重点不同，一般把

2、散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。（三）、散文的线索散文构思的线索，二般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索;以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文屮反复出现）。（四）、散文的语言散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言坏境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。（五）、散文

3、的意境意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己己有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。（五）、散文的表现手法常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。（六）、散文的思想内容散文屮深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析

4、人物与环境之I'可的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件屮的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。关于散文阅读的解题技巧（一）散文阅读的一般方法（1）要理出作品选择了哪些材料，屮心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。（二）散文阅读应注重的几个方面及考点1.把握文章内容，概括文章主题散文选材广泛，行文自由，表达

5、的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点2—，把握散文主题方法是：（1）找到文屮的屮心句和暗示主题的提示语、关键词语,从屮概括文章主题。（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用。（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅乂不漏掉答题点。（3）—般概括主旨可以用固定套路：借对什

6、么事物的描绘，抒发了什么感情，或赞美了什么精神，表达了怎样的人生感悟0）2.理清文章脉络，把握顺序（1）线索线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。考题形式:着接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。（2）顺序1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？答题思路：要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有

7、的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。3、品味语言在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如:（1）字词含义解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；

8、②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。（2）词语妙用考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。答题思路：①解释词语（在语境中）的含义。②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想來回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时