2016-2017学年五年级语文上册教案：15《落花生》（人教新课标）

《2016-2017学年五年级语文上册教案：15《落花生》（人教新课标）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《落花生》教学目标1・理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2.概括课文屮心思想，练习分清课文主次。3.学会本课生字、浙词，练习用“居然”“成熟”造句。4.有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2.练习根据课文的中心，分清主次。教学难点理解父亲赞美花牛的话的深刻含义。教学设计第一课时（-）揭示课题，简介作者。1.出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。2.

2、简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的卬象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。（二）检查预习1.填写生字表2.查字典并结合课文内容解释词语。（三）理清课文段落，概括段落大意。1.在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆少理解。2.教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题H写了哪些内容。（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花主为题。全文写

3、了种花牛、收花牛、尝花生、议花生，都是围绕题目來写的）（板仏种花生收花生尝花生议花生）围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。3.给课文划分段落，概括段落大意。（四）有感悄地朗读课文，体会课文的思想内容。（五）作业。1.抄写生字、新词。2.有感情地朗读课文。第二课时一、复习检查，引入新课。指名三名学生有感悄地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，便我们対花生也生出了儿分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们來学习课文。二、学习课文第一段，理解内容。1.各自轻声读第一段，思、考：这一段先写

4、了什么？再写什么？（先写种花生，再写收花生）2.课文中哪些词语写种花牛的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？3.“居然”写出了什么？在这里起什么作用？练习用“居然”造句。学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学牛注意句子小要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。三、学习课文第二段，理解内容。这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。四、学习课文第三段，理解内容，懂得道理。1.默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？2.分角色朗读课文，讨论回答思考题。3.兄

5、妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花牛常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了儿次议论？儿次议论有什么不同？（1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵Z处的？教师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。（2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花牛故意钻进土里不让人知道，桃了、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖

6、掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？（不求虚名，默默奉献，朴实无华）（4）练习用“成熟”造句。（5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教冇孩了们做什么样的人（谦虚朴实，不计名利，不会炫羅白己，对别人有用的人）（6）!11示投影片，填空,指导学生背诵。“你们要像花生，它虽然，町是，不是而的东西。”（板书：虽然不好看，可是很有用外表好看而没有实用）4.作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句了。（1）出示投影片，填空，指导背诵。“人要做的人，不要做，而的人。”（2）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲

7、外表体面而対人没有好处的人？结合实际，举例说明。（3）小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方而说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、冇真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花牛”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学Z中。（4）齐读全文最示一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？5.背诵课文最后四个白然段。五、练习根据课文的中心，分清主次

8、。、1.结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。（课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人冇用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）2.从种花生到收花生经历了多少时间，在课