卢佳慧-天堂之美单元计划[方案]

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1、单元计划模板单元作者姓名卢佳慧学校名称汕头职业技术学院学校地址广东汕头市壕江区东湖汕头职业技术学院所在省市广东汕头市单元概览单元标题揭秘——“天堂之美”单元概述课文《鸟的天堂》是《语文》五年级的内容，忖的是通过这个部分的内容的学习，让学生学会观察自然环境、知道人类生产生活対鸟类栖息的影响。向小学生普及科学知识，进而提高全民环保意识是我们老师努力的方向。该单元通过让学生参加新会举办的“小鸟夭堂”宣传标语设计人赛，学生们以新会“小鸟天堂”宣传大使的身份，设计一宣传标语。为了完成使命，学生们将收集关于新会“小鸟天堂”的多媒体素材，调查“小鸟天堂”的文化历史，认识人榕树的奇特和美丽，了解新会

2、对鸟的天堂的保护政策。通过他们的观察与思考，升华他们对于“鸟的天堂”美的感受，分析得到小鸟栖息地的特性，创设的宣传标语。涉及的学科领域语文、科学年级小学五年级所需课时数

3、4学时单元教学基础针对本单元的课程标准作为宣传大使身份的小学生，会产生激情來调查，讨论來完成光荣使命。当中，主要针对性的训练学生们以下方而的能力。1.能借助词典，网络手段进行阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。2.通过互联网络浏览，扩人知识面，根据需要搜集信息。3.学握了描写静态、动态申物的方法，能通过独立观察、思考，能够用语言描绘他所观察到的事物。4.加强组内，组间的交流与合作。5.通过小组汇

4、报的筹备，组织，再现成果，锻炼信息、媒体和技术技能。学生学习目标/学习成果认知掌握本课的生字，能正确读写本课词语感受认识大榕树的奇特和美丽情感喜欢课文对景物的描写感受感受文中描写“鸟的天堂”那人与自然和谐相处的生命景观之美分析分析大榕树成为“鸟的天堂”的原因感受增强保护生态环境的意识。应用景物特点进行静态、动态描写的。课程框架问题单元标题揭秘——“天堂Z美”基本问题1.如何能让我们生存的环境优美宛如天堂？单元问题1.在什么环境下，不同种群的小鸟们能共同和谐的生活在一起？2.你觉得人与自然如何才能双贏共存与发展吗？内容问题1.榕树能成为鸟的天堂的条件是什么？2鸟的天堂有哪些特点？3•早

5、晚鸟的天堂有什么不同？为什么？4.当地人为了保护鸟的天堂，采取了哪些措施？评价计划评价时间线项目学习开始前项目学习实施过中项目学习结束后学生教师学生教师学生教师问卷调查评估学生需求小组分工表问卷调查（回答知识魔方的问题。）记录学习时间记录表标语互评量表（包括组内互评和小组间评价）定期讨论，随堂观察学生，小组的表现记录。教师演示文稿演示文稿清单和网站清单单元反思作品设计展示评审学生作品标语互评量表反思随笔评价概要学生们在回答教师的问题时，不断地展示了他们的学习情况。经常性地了解学生的理解情况可以帮助教师不断地监控并调整教学。终结性的评价是基于以下产品的：学生所搜集的资源的数量与质量。学

6、生在论坛上讨论程度。学主在小组中讨论的表现。标语的分析和理解。学生评估建立在单元进行过程屮所记录的H记上，采用科学内容量规进行评价。学生利用标语评分指南评价他们的演示文单元教学细节前需技能基本的计算机浏览技能（包括鼠标和键盘）；基本的阅读和写作技能：利用书本和网络进行研究的能力:教学过程准备阶段准备一封公告网页向学生们介绍这个单元的情境。这封公告要以政府的口吻來写，公告上请求旅游大使的帮助。学生分纽。收集鸟的天堂的视频录像.书籍.印刷材料和电子资源。调查学生群屮，有否有人亲临新会参观过鸟的天堂。请这儿位学生做口述介绍景点的准备。介绍项目在单元开始的第一天，向学生们展示來白新会的公告网

7、页。阅读并讨论，发展项R情境。讨论鸟的天堂，并开始填写KWL表（C知一想知一已学表）。记录下学牛关于鸟的天堂已有的知识和疑问。表格中将逐渐出现的想法与观点有助于学生回答他们自己的疑问。接下來看一段鸟的天堂的视频，展示并讨论基本问题：“如何能让我们生存的坏境优美宛如天堂？”让学生们以小组形式讨论以下问题：“榕树能成为鸟的天堂的条件是什么？鸟的天堂有哪些特点？早晚鸟的天堂有什么不同？为什么？当地人为了保护鸟的天堂，采取了哪些措施？”在纸上记录下学生们的回答。初步学习鸟的天堂的自然景观在第一节的时候，学生们欣赏了视频，教师让学生默读文章，査阅生字词，以便收集他们为回答单元问题和内容问题,u

8、"榕树能成为鸟的天堂的条件是什么？鸟的天堂有哪些特点？早晚舟的天堂有什么不同？为什么？当地人为了保护鸟的天堂，采取了哪些措施？请学生，将课文中相关问题的描述材料，來。从文字体味鸟的天堂的美丽。为了使得学生对鸟的天堂的感观更为立体。则要求在第一节结束后，布置课后作业，搜集关于鸟的天堂的网络资料。小组成员讨论单•兀问题：“在什么坏境下，不同种群的小鸟们能共同和谐的生活在一起？你觉得人与口然能双赢共存与发展吗？”婆求每位小组成员必须在论坛中留言发表看法。学生们要