[小学]《表格数据的输入与修改》教学设计

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1、《表格数据的输入与修改》教学设计【教学目标】一、知识目标1、了解Excel的功能和特点Z掌握Excel的启动和退出。3.了解ExcelZ作簿和工作表的有关概念。4了解Excel菜单栏和工具栏中各种工具的使用。5了解单元格及单元格区域选择。6.了解数据输入及修改。二、能力日标1、培养学生实践操作能力；2培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力；三、情感目标与价值观目标：通过师生的相互交流和团队的合作学习，感受计算机给生活带來的方便和快捷，体验探究问题和学习的乐趣。【教学重、难点】一、教学重占.1、菜单栏亦壬具栏的使用a工作簿与工作表的概念和相互关系。a认识单元格的概念和操作。＜数据输入及保存。—教

2、学瞬占・1、、正确的霍佥电子表格。2正确葩涯表格中输人数据及保存电了表格。【学生分析】本课教学的对象是八年级的学生，他们已经接触了word文字处理软件，它与Excel界而基本操作有相通之处，而在具体应用方面却不同。因此，本节课将以学生自已实践为主，老师的任务是指出注意的要点，让学生通过合作的方式完成整节课的内容，以锻炼学生的实践操作能力。【教学内容分析】《表格数据的输入与修改》是华师版第3版八年级信息技术第一章第一节的内容一一《表格数据的输入与修改》。主要内容是启动取耳建立新工作簿、单元格及单元格区域选择、数据输入及修改、保存工作簿和设计电子表格。为以后系统深入的学习Kvrp1其石屮【教学據

3、体与资源的选择与应用】一、先分小组，分小组时按照男女生间隔的原则；二、建好“教学素材”文件夹，含需要完成的各种工作表；三、建好“学生作品”文件夹，用于课堂上收获一些典型学生作品；四、PFT课件。五【教学中以“任务驱动法”为主采用“自学法”、“问题探究法”、“案例法”和“任务制定”來组织教学。【教学过程】第一步：情境导入，激发兴趣师：用多媒体展示学生最熟悉的“八年级期末考试统分表”让学生尝试统计成绩。（见“教学素初”文件荚）生：有的拿出计算器算，有的用笔算等等。（由于数据较多,学生很是无奈）。师：同学们，你们想不想快速的算出总分及名次呢？引出EXCEL软件，并向学生介绍E）俎是一款什么软件？第

4、二步：合作交流，探究新课1、启动E^EL教师讲解：在介绍眈EL软件的基础知识上，让学生根据发音在计算机上寻找它，并通过回顾word的启动方法來启动它。生：自主操作，相互合作，完成操作过程。教师讲评：学生通过知识的回顾和迁移得出不同打开及退出方式。教师请学生进行讲述和示范，总结启动和退出的方法，以此突破重点。Z认识EML的窗口师：在学生打开Excel的基础上，出示WDrd和Excel窗口，让学生说出他们之间有哪些异同？生：通过对两个窗口的比较，发现了工作区域不同。生：增加了一些按钮。师：参考课本第6页，找出这些额外的工具按钮叫什么，和什么有关？【设计意图：将两种软件联系起来讲，既是对窗口组成的

5、进行了复习，又让学生了解这些额外的工具按钮叫什么，通过自学课文，得出了氐cel添加的工具都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是教师强加的，所以知识的价值也得以提升。】师：继续引导学生思考这些按钮的作用，对于不易理解的师再进行单独讲解。总结：EJIEL与WdM窗口风格与界面基本一致，所不同的是窗口中有一张很大的表格，这就是工作表。a工作表的建立、单元格及单元格区域的选择师：自学课本第5页的内容了解工作表、工作簿、单元格及单元格地址的区别和意义。生抢答师：让学生自己动手实践，明确它们的含义，找出它们的规律。°生：通过动手实践，找规律进一步明确工作表、工

6、作簿、单元格、及单元格地址的概念，学会建立工作表。【设计意图：通过这种方法，能直观的让学生明确工作表、工作簿、单元格及单元格地址的区别和意义，突破难点。】4单元格及单元格区域的选择师：学生自主学习课文第6页的内容进行尝试，如何对单元格及单元格区域进行选择？小组内互相协作完成。（师巡视指导）生：通过不断的试验、操作、思考，相互探讨、帮助得出方案。。师：让表现好的学生进行示范教学和步骤讲授。【设计意图：这样既培养了学生自主学习、实践操作的能力又培养了学生合作探究的能力，同时还可以锻炼学生的语言表达能力，教师在巡视时可指出学生实践操作中的不足，进行纠正，突破重点。】5输入、修改数据。师：£^垃是以

7、处应数据为主。那么，怎样进行数据的输入呢？师：自主学习教材第7至11页的内容在小组内交流学习数据的输入、修改及如何输入得更快一些。（小组内可以相互交流）生：通过自主学习，不断尝试，提出各种问题。【设计意图：由于学生有基础、能力上的差异，不可能所有学生通过翻阅书本就能完全掌握知识点。通过分组合作交流，学生之间互帮互助，让每个学生参与进来，调动大家的积极性，提高学生的合作交流能力。】师：各小组在交流时，提出问题，