[原创]如何培养良好阅读习惯

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1、如何培养良好阅读习惯一、提升英语阅读能力的必要性1.屮考的需要从近几年的中考题来看，阅读理解题口所占的比重越来越人，长沙的中考题中纯阅读理解题已经达到50分的比重(总分120分)，另外还有完形填空、补全对话、翻译、写作这几大道题也与阅读有着密切地联系。2•阅读是英语学习的一种主要方式阅读是“四会”当中的一“会”，同时，阅读也是一种语言输入,有了正确的输入才会有正确的输出。一个学生如果养成了良好的阅读习惯，那他就会像海绵一样不断地吸取知识的营养，语感增强，词汇量扩大，听、说、写的能力也会提高。3•阅读可以增长学生的见识。激发学生的兴趣很多教师不厌

2、其烦地传授语法知识，分析单词、短语、句型等，效果却不尽如人意。其实，学生越是了解英美国家的历史文化、传统风俗、语言习惯，就越能准确地理解和使用英语，就越对英语学科感兴趣，同时也扩大了知识面，从而形成良性循环。二、学生英语阅读中存在的问题(1)基础薄弱：本校地处城乡结合部，人多数学生来自经济条件较差的郊区，父母都是菜农，还有部分外来务工人员子弟。他们在小学几乎没有接触过英语，父母也不重视。进入初中，很多学生在英语阅读理解方面表现为：单词不认识，句型不熟悉，必要的西方文化背景知识不具备，理解能力较为低下。如学生在做阅读理解题时，很多人读不懂一篇文章

3、所表达的中心意思和所传递的信息，哪怕是可以直接从文章屮找到答案，他们也无从下手，得分情况不是很理想。(1)阅读习惯差：很多学生没有课外阅读英语的习惯，往往只满足于课堂内的知识。在平时的阅读练习屮，有些学生一定要将单词逐个逐个翻译成中文，没有用英语思考英语的习惯；部分学生虽然不要翻译成中文，但对每个单词、每个句子都不放过，读得慢，效率低，不断用笔点读或小声朗读，没有整体阅读和寻找有用信息的习惯，泛读变成了精读；还有部分学生不会用学过的构词法等来猜测文章中新单词的意思，而是依赖于查字典或询问别人的方式。(2)缺乏阅读兴趣：大部分学生英语阅读的E1的

4、不是像读中文小说一样为了享受阅读带來的乐趣，也不是为了捕捉文章中的信息，而是为了考试而硬着头皮读。每次布置作业或考试，很多学生都会把阅读理解题放在最后做，甚至不做。三、培养学生的阅读习惯，捉升阅读能力的方法和途径近两年中考阅读理解试题主要考查学生对文章的整体把握能力、获取有用信息的能力、揣摩出题者意图的能力、快速阅读的能力，而这些能力的形成和提高必须在平时的阅读教学中通过广泛地阅读及正确的方法来培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。那么怎样才能提高学生的阅读理解能力呢？1.激发阅读兴趣“兴趣是最好的老师。”作为教师，首先，我们应该是一个“导

5、师”,帮助学生选择难度和教材相当、内容引人人胜的阅读材料。同时必须遵守分层阅读原则和循序渐进的原则。不同的学生选择不同的内容，同一个学生训练的内容必须由易到难。其次，我们要让学生尽可能多地阅读符合交际原则和实用原则的各种文体，甚至还可以读些经典的简易读本、报刊杂志等。最后，保证阅读的时间也很重要。比如，每周我都会安排一节课进行阅读训练，同时要求学生每天坚持10〜15分钟的课外阅读活动，家长监督签字。2.培养理解能力文章都是由字、词、句构成，因此准确理解词句含义的能力显得尤为重要。这就要求学生能从文章的大意、语法、逻辑等方面来推测理解词义。作为教

6、师，我们可以从以下几个方面来进行训练：（1）训练学生从文章中直接找答案。如2008年屮考题题，Watdoes“thePeople?SOlympics”mean?从文章中ThegovernmentsaystheBeijingOlympicswillbe“green'“hi—tech”and“thePeople'SOlympics・They+wanteveryonetofeelpartoftheOlympics・可以确定答案选B。（2）训练学生寻找前后句子的对比关系。Hervoicewasusuallysoftandsweet,butnowitis

7、hoarse・从soft和sweet可确定hoarse是“嘶哑的”意思。（3）教会学生构词法规律。英语单词十分活跃，有很多词可加前缀或后缀构成一个新的单词。学生若有一定的构词知识，就能很容易地理解一些生词。1.培养推理能力（1）寻找主题句。主题句一般出现在文章的开头和结尾，也有些文章没有主题句，需要学生自己去归纳。归纳概括题、中心思想题可以直接从主题句中找到答案。（2）带着问题复读原文。通读文章后，要浏览文后的习题，这样答题更有针对性。中考试题中很多问题可以在文章中找到原句作为答案。（3）反复推敲。有些难的题目需要进行分析推理或归纳，但不能脱离

8、语言材料而胡乱猜测。还有些涉及日常生活或其他学科知识的试题，要注意推理的科学性和合理性，再结合语言材料判断答案。2.培养快速阅读的能力阅读速度不管是在