第三节程序和程序设计语言

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1、第三节程序和程序设计语言教材分析本节是按照程序、程序结构、程序的生成和运行这一顺序进行组织编写的，关于程序编写方面的内容放到后面去学习，这样安排旨在先让学生有个整体认识，然后让学生亲历程序的执行过程来认识程序，了解输入、计算和输出的流程，阅读程序源代码并和算法进行对比,让学生了解程序代码和算法的对应关系，通过程序的单步执行来体验和了解程序的结构，了解程序语言执行的顺序，通过保存、运行和编译范例程序来了解程序的生成和执行。活动一：认识程序。学生在以往使用计算机的时候已经对程序有所了解，但我们关注的往往不是程序的本身，而是程序所提

2、供的功能。为了使学生能够更好地把握程序的构成，本节紧密结合上节所学握的算法，教材给出根据上节个人理财问题的算法所设计好的程序，旨在使学生通过运行“个人理财问题.exe”文件，从整体上体验程序的执行情况，然后打开“个人理财.vpb”程序，剖析程序的构成，探寻程序和算法之间的对应关系。问题初始化学生处理体验和感受运行“个人理财问题.exe”输入初始数据填弓书中留白亲历程序的执行过程，感受程序的整体性、完整性浏览“个人理财・vpb”源程序在VB的代码窗口中打开浏览程序语句体验程序的组成和结构探寻算法与源程序的对应关系准备上节的相关算

3、法填写书中留白体验算法与程序的关系，感受算法的作用尝试分析指令语义准备好算法与程序的对应关系推断（或分组讨论）提高学生的逻辑推理能力活动二：了解程序的结构。为了使学生能够轻松地了解各种程序结构，教材在每个过程中设计了一系列动作，即“打开、观察、运行、观察、记录、描述”，旨在增强学生学习的目的性，同时这一系列动作也是一种行之有效的程序调试方式，为学生深入研究程序结构提供了一种自主学习方式。顺序结构选择结构循环结构打开求点到直线的距离.vbp求绝对值.vbp个人理财.vbp观察共有儿条语句运行单步执行观察程序执行的顺序记录观察结果

4、描述流程图体验和感受亲历程序的执行过程，体验程序结构，感受算法与程序的关系活动三：了解程序的生成和执行。就像学习文字处理、多媒体制作等软件一样，这些软件都会生成自己的处理对象，程序设计语言也不例外，同样会生成自己的处理对象，即程序,程序也以文件的形式进行存储。在编写上采取直观易懂的方式，学生只要按照提示去做就可以了。这样的操作在后面的学习过程屮将会经常用到，需要学生慢慢体会和理解。技能过程说明程序的生成录人程序在代码窗口中录入保存程序生成窗体(flm)和工程(vbp)两种文件程序的执行源程序执行在VB语言环境支持下执行，即边解

5、释边执行编译成可执行文件经过编译。脱离v.B语言环境独立执行教学目标日标实现知识掌握计算机程序的基本概念，通过浏览源程序探寻算法与程序的关系活动一中的“提示板”，''学习指引”中的程序及其特征通过单步执行程序，了解顺序、选择、循环三种基本结构及其重要作用活动二屮的'‘提示板”.“学习指引”屮的程序的基本结构以及“体验活动”二通过模仿、探究、实践等环节，了解程序生成和执行，了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序开发环境等基本知识活动三中的“提示板”，“学习指引”中的程序编辑和翻译，以及“体验活动”一、通过阅读程序

6、，学生主动探寻算法与程序的关系贯穿于整个活动-•的过稈之中技能在教师的引导下，能够运行已冇程序，准确描述程序的基木结构’贯穿于整个活动二的过程Z中学生能够根据教材的提示编辑生成和执行程序贯穿于整个“学习指引”之中情感态度价值观能够积极参与小组讨论，树立合作意识活动一、活动二的学习过稈中在操作过程中，要时刻关注算法和程序在解决问题中的重要地位在完成活动一的过程中在完成程序生成和执行过程中，体会程序设计的发展，体会程序的编译过程，养成良好的程序设计习惯在活动三的实践过程中，在体验活动的分析和解决过程中，以及在参考资料的阅读中教学重

7、点和难点教材设计了三个各具特色的活动，渗透了程序的概念特征以及程序设计语言的初步知识和技能，让学生在亲历和实践过程中加以了解和把握。浏览源程序的构成和观察体验源程序的执行过程是本节的重点，探寻算法和程序间的对应关系是重点屮的难点，原因是绝大部分学生对程序设计语言VB比较陌生，不了解语句的功能，因此给学生分析程序带來很大的障碍，需要教师给予及时、准确的指导，以及学生间进行密切的合作和配合，方能顺利解决这―难点。课时安排：本节内容建议用2课时完成。第1课时完成活动一和“学习指引”中的“程序设计语言的产生和发展”、“程序及其特征”；

8、第2课时完成活动二、活动三和“学习指引”中的“程序基本结构”、“程序设计”和“程序的编辑和翻译”。教学准备：1.每台学生机上都能顺利运行VB语言，并且拷入本节所用到的程序范例。教师要事先做好程序范例的共享工作。2.教师要在课前搜集整理一些典型的程序或解题报告供学生开阔视野和深