[精品]买文具教学设计(1)1

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1、《买文具》教学设计教学内容北师大版《数学》一年级下册70-71页教学目标1、结合购物情境认识各种小面额的人民币及其换算关系。2、会用小面额的人民币解决简单的购物问题，在生活中进行简单的购物活动，能止确熟练地进行换钱和找钱。3、初步体会人民币的功能和作用，对学生进行爱护人民币、不乱花零用钱的教育。4、培养同学们采用多种方法解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。教学重点1、认识常用的面额较小的人民币。2、掌握元、角、分之间的换算关系，对人民币进行简单的等额兑换。3、能进行简单的购物活动，学会付钱和找钱。4、对学生进行爱护人民

2、币和不乱花零用钱的教育。教学难点熟练掌握元、角、分之间的关系，进行人民币之间的正确兑换。教学准备用袋子装好的人民币学具（5元一张、2元2张、1元5张、5角2张、2角5张、1角10张）（学生）课件教学互动流程一、谈话引入师：小朋友们，看一看这是什么？（手拿儿张人民币）生：钱。师：在中国我们使用的钱也叫“人民币”（板书“人民币”，领读3遍）,那你认识哪些人民币呢？（请1个学生说）二、探究新知1、认识人民币师:你真厉害，还有谁想说？（再请一个）生：了不起，认识这么多人民币，今天就让我们先来学习5元和5元以下的人民币。（板书“认

3、识人民币”）师：请看大屏幕，你认识这些人民币吗？（课件一张一张出示，请一人）师：刚才余老师看了一下，这个同学在说的时候，其它的的小朋友都坐得端端止止，听得认认真真,那余老师要采访一下这位小朋友了（握手），你怎么这么厉害，认得这么准确，能把你的方法给我们说一说吗？生：看人民币上面的数字。（板书“数字”）师：谢谢你，你们还有别的认识人民币的方法吗？生：看颜色、看大小（板书“颜色、大小”）师：这几种方法屮，你们觉得哪一种辨认人民币的方法更准确一些？（☆数字）师：小朋友们真了不起，有这么多认人民币的方法，到底是不是每个人都会认呢

4、？让我们来试一试。下面，我们来做个游戏——我说你拿,在做之前呢，我们先看游戏规则。（课件出示1、2、3、）师：游戏开始了，5元、2元1角（表扬动作快、坐端正的、摆放整齐的）2、人民币的分类师：现在桌子上面摆了这么多人民币，你能给他们分类吗？在分的时候想一想你是怎么分的？（组织纪律）（展示按纸币和硬币分、展示按元角分分）（展示时让学生说，引导说完整）（课件出示两种分类方法）设计目的：让学生加深对人民币的认识，明白人民币有纸币和硕币，有元票，角票。3、了解元、角、分之间的换算关系师：认识了人民币，人民币有什么作用呢？生：买东

5、西。师：下面我们一起到一个文具店去看看，请看打屏幕，笑笑想用1元钱去买橡皮擦，能买几块呢？（课件岀示文具店图）生：10块师：为什么？生：因为1元里有10个1角。师：那说明1元等于几角呢？（课件展示1元二10角，领读3遍），1角等于几分呢？生：1角等于10分。师：（课件展示1角二10分，领读3遍），笑笑还要用一元钱买一把尺了（课件出示），请你帮笑笑算•算，应该找回多少钱呢？（继续出示两张）设计目的：鉴于一年级学生的抽象思维不好,将元、角、分的换算放在购物环境屮，更让数学与生活联系起来，更易接受。4、巩固练习师：接下來，我们

6、來进行一个闯关练习（找学生说一说你是怎么算出来的？）师：今天我们学习了什么呢？（课件出示）生汇报设计目的：及时总结，回顾，对本节课知识点进行一个梳理，加深印象。师：有了今天学习的知识之后，小朋友们就可以更好地使用自己的零花钱了，如果让你们合理地使用口己的零花钱，你会用他们来干什么？生：（文具：你真是一个爱学习的好孩子）（玩具：除了买玩具，你还想做什么？）（食物：除了买自己喜欢吃的零食，你还想做什么？）当学生回答几种之后，师评价：你真了不起，做了这么多事情。其实,只要我们都能合理计划，不乱花钱，我们每个人都能用自己的零花钱

7、做很多有意义的事情。设计目的：体会人民币的作用，同时进行不乱花零用钱的教育。师：最后呢，余老师有一个友情提示（课件出示）：根据有关人民币的法律规定，我们不能在人民币上乱涂乱画和故意撕毁人民币，希望大家都做一个爱护人民币的好孩了。今天的课就上到这儿，下课。