八下第三章第二节《生物进化的历程》【教案】

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1、第二节《生物进化的历程》教案一、教学目标：1.举例说出生物进化的主要依据一一化石。2.能举例说出研究生物进化的方法。3.根据各类型生物的主要特征，让学生尝试排列出生物的进化顺序，从中概述生物进化的主要历程，形生物进化的基本观点。二、教学重点、难点：重点：比较法在研究生物进化方面的应用难点：动物和植物进化的大致历程三、教学准备：教师准备：有关视频、图片等资料学生准备：复习学过的各个类群生物的主要特征四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入出示郑氏始孔子鸟复原图一、学习研究生物进化的方法化石的概念引入：这种动物生活在距今约1.31亿年前，外形像鸟，但是翅膀上还有爪子。没有人亲眼见过这种动物

2、，科学家是用什么方法来研究它的?它可能是什么动物进化来的？生物进化是一个连续而又漫长的过稈，我们谁也无法穿越时光的隧道去亲眼目睹这个过程，那么科学家是怎样研究生物进化历程的呢？一、学习研究生物进化的方法资料分析：1.看有关化石的视频化石:生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层屮，经过若干万年的复杂变化而形成的,所以化石保留了古代生物原有的特点，可以说明某种生物曾经在地球上存在过。如果把不同地质年代的地层就比作历史发展的一页页史书，里面的化石就像一幅幅图画，真实的记录了生物进化的历程。不同的地层中埋藏着不同类型的生物化石，科学家通过对化石的研究发现,鱼类的化石在比较古老的地层中

3、就出现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依次在更为晚近的地层中才出现，这说明化石在地质层中的分布有何规律？在这里科学家采用了比较化石的研究方法，即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的进化顺序的方法，由此推测上述出上面四类生物进化的顺序是1.组织学生阅读教材P57资料分析，初步了解研究生物进化的方法：（1）什么是化石？（2）观察鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在不同地层屮埋藏的顺序，由此你能推测它们的进化顺序吗？二、生物进化的大致历程鱼类T两栖类T爬行类T哺乳类。资料2.细胞色素C是动植物细胞中普遍存在的一种蛋白质。以下是几种生物与人的细胞色素C中氨基酸的差别对比表，根据表格中的数

4、据,你能判断出在生物进化过程屮谁与人的亲缘关系最近？谁乂与人的亲缘关系最远吗？从表格中我们可以看11!这几种生物与人的差异：黑猩猩V马V果呢V小麦V向日葵V酵母菌可知：差异越大，亲缘关系越远，反之，越近。这是利用组成生物体的一些重要物质的差异性，比较生物之间的亲缘关系。以上资料中，科学家都采用了比较的方法，揭示生物进化的奥秘。比较法：根据一定的标准，把彼此有联系的事物的特征进行比较，确定它们的相同Z处和不同Z处。例如对不同种类生物的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系。研究生物进化非常重要的证据是化石。出示郑氏始孔子鸟化石和复原图你能发现它有哪些形态结构呢？它有翅膀，被覆羽毛，具有

5、角质喙，这些特点与鸟相似；它还有有牙齿，翅上有爪，与爬行动物相似，也就是说，它的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之，由此推断，鸟类可能是由爬行动物进化来的。对现在生物的亲缘关系的比较研究，也可以帮助我们追溯生物进化的过程。如我们对马的前肢、鹰的翅膀、蝙蝠前肢骨骼的比较，从外形看，这些器官很不相同，但它们的内部结构却基本一致,这就证明它们可能都是由共同的原始祖先进化而来的，只是在进化过程中，由于生活环境不同，为适应不同的生活环境，逐渐出现了形态和功能上的不同。总之，科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。二、生物进化

6、的大致历程地球上最早出现的生物是原核生物，后来才出现真核牛物，现在的动物和植物都是真核生物。在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。(3)通过资料二的分析比较，你能得出什么推论？(4)上述两个■资料屮科学家各采用了什么方法？这两•种方法有什么共同之处？观察郑氏始孔子鸟的特点，并与现代的鸟和爬行动物进行比较，我们可以作出怎样合理的推断？1•植物进化的大致历程科学家在研究生物进化的历程过程中对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，找出了不同生物的关系和进

7、化发展的顺序。.1.植物进化的大致历程你能说出这些植物属于什么植物类群吗？总结出植物进化的大致历程。回忆各种植物类群的主要特征和生活环境，想一想植物的进化趋势是怎样的？总结植物的进化趋势：比较总结各类植物的生活环境、形态结构等方面的特形态结构：有简单到复杂生活环境：由水生到陆生进化水平：由低等到高等2.动物的进化历程点，总结植物进化的趋势。2.动物的进化这些动物属于哪些类群呢？历程总结出动物的进化历程。陆地上的自然环境多