八年级生物下册教学进度及教材分析

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1、定西市安定区李家堡初级中学生物学科导学案（2017—2018学年度第一学期）班级：八年级1-2班教师姓名：李维林2017—2018学年度第一学期生物学科教学进度表目科教学班级21A名数卄册拗及17册上z(x学物生0Knd上日&2&周数每节2HK34次周月份7元自一六节数一五1AIk258213九48鱼2411525822鸟2625EO27十26893296202O11232721A十一30326O2337菌真细24H25十二27<1^21648病27521882229■亠元2529习复2205习复22182••注备一、教材简况：八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的

2、其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发，内容编排图文并茂，有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，引导学生合作探究，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分,《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存，前后内容之间有很强的关联性。因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭

3、建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。二、学生情况：八年级一、二班有学生62人，学生对生物现象产生疑问多，但通过一学年对牛物学的学习，对半物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本学科的学习兴趣浓厚。三、学段目标获得有关生物的结构层次，识记动物的主要类群和主要特征。探究生物的形态、结构特征与其生活环境的适应方式。区分不同类群的半物。认识常见的动物，了解它们在自然界和经济的意义和与人类的关系。识记动物的行为类型和特点及其意义，知道动物行为的生理基础；了解先天性行为和后天性行为。知道研究动物行为的意义和方法。动物行为与人类生产、生活的密切关系。了解生物的多

4、样性及其保护。四、教学重点：1•腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征。2、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点3.陆地生活的动物对陆生环境的适应特点3.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点5.两栖动物的主要特征6.哺乳动物运动系统的结构特点7•先天性行为、学习行为和社会行为。&细菌和真菌的结构真菌的特征五、教学难点：1•腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征。2•“鱼在游泳中的作用”实验的组织教学。3•运用已学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究阐明鱼类适应水中牛活的特点。4•家兔、蚯蚓适应陆地生活特征的异同

5、点。5•昆虫、两栖类适应各自环境的特征。6.鸟类适应飞行的特征和鸟卵适于陆地孵化的特征。7•细菌、真菌培养的实验教学的组织。8.理解细菌真菌在自然界中的作用和人类对细菌真菌的利用.六、教学措施：1、认真钻研教村和新课程标准。2、转变传统的教育教学观念。3、优化教学方法，运用好现代化的教学手段。4、认真组织好各次探究活动，注重学法指导。5、认真做好培优辅差工作，面向全体学生。6、加强训练，达到及时巩固的目的。7、成立好合作学习小组，并加强合作学习指导。七、课程资源的开发1.充分利用好教程资源，发挥教材在教学重点主阵地作用。2.遵循自然学科特点，发挥好实验在生物教学重点直观作用。3•鼓

6、励学生收视“人与自然”、“动物世界”、“动物密码”、等栏目。扩大学生的生物学知识视野。了解动物的行为和生活习性及其进化。4•鼓励学生走进图书室，借阅生物学相关图书，了解生物学发展史，培养学生的科学探究能力。5•留神身边的生物现象，培养学生的观察思考能力，学会解释一些常见的生物现象。6.充分利用好课本插图，培养学生结合课文解读图片。7.发挥好其他学科与生物学相关的边缘知识在生物教学重点作用。单元（章）第五单元生物圈中的其他生物内容概况本单元内容共包括三节，第一节《水中生活的动物》，第二节《陆地生活的动物》，第三节《空中飞行的动物》。因为本章是本单元的开篇，开宗明义，一开始就把学生带到

7、生物圈的不同环境中，即水圈、岩石圈、大气圈中，使本章中所要学习的有关动物的知识与环境紧密相联系。本章的知识特点是突破传统的学科体系，简化了一些类群的形态结构和生理知识。围绕动物与环境的关系展开教学内容，便于引导学生进行探究性学习，突出人与生物圈。体现课标中相应的知识目标，突出环节、节肢、鱼、鸟和哺乳动物的主要特征。学习目标掌握•鱼与水生环境相适应的特点陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点蚯蚓和家兔的两个探究活动，让学生体验并认识动物适应陆地环境