“最近发展区”理论在高中语文教学中的应用

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1、高中语文学习内容广泛，知识难度加深，如何在冇限时间内挖掘出学生潜能，提高课堂实效，值得每一位语文教冇T作者深入探究。苏联著名教冇家维果茨基的“最近发展区”理论指出：学生发展存在两种水平，一种是已经达到的发展水平，即学生独立自主活动就能达到解决问题的水平；另一种是学生可能达到的发展水平，即学生还不能独立地完成任务，需要在同伴互助或教师引导下完成这些任务。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。维果茨基主张从最近发展区的角度促进学牛发展，这对语文教学具有较人的指导价值。借助“最近发展区”理论，教师可以

2、从以下三方面着手，提高课堂效率。一、目标、问题设置有梯度1•目标设置教学冃标是教学活动要达到的结果，是设计教学活动首要考虑的条件，是课堂的灵魂。适度合理的教学目标，是课堂成功的关键。按照维果茨基的“最近发展区”理论，学牛发展存在“已经达到”和“潜在”两种水平，教师在制定目标时，要根据教学内容，了解学牛实际情况，设置梯度目标，使学生的两种水平都能得到锻炼。苏教版高中语文必修二中《鸟啼》一文，是一曲对生命的赞歌。文章书写自然、优美,作者劳伦斯巧妙选取鸟啼这一角度，昭示看别具一格的人白然的生命潜力，是一篇

3、借物抒情的优美散文。这类散文需要学生准确把握物象特征，研究物象与作者情感的关联性。结合单元教学要求，可以设立如下II标：（1）阅读文章，把握鸟啼特征；（2）分析作者是如何描写鸟啼的：（3）探讨作者由鸟啼引发了哪些思考？三个口标循序渐进，梯度鲜明。第一目标可以直接从文中提炼出來，学生通过独立思考，就能达到目标；笫二目标涉及写作技巧；笫三冃标是对主题的探究。后两个冃标有一定深度，但学生在同伴或教师的帮助卜能够解决问题，提高潜在水平。2•问题设置新课程标准要求:要改革传统的教师讲授为主的课堂模式，要以学生

4、为主体，提倡日主、合作和探究的学习方式。课堂要以问题为引领，借助问题来提高学生语文分析和鉴赏能力,问题的设置则成为关键。设置问题要冇一定的考量，一要围绕冃标，问题是实现冃标的手段；二要有梯度，由浅入深，符合学生的思维认知规律；三要突出教学重点，问题少而精，既能扣紧文章核心，乂能提高学生能力。例如，《岛啼》一文可以设置以下三个问题：（1）阅读文屮描写鸟啼的段落，找出关键词，概括鸟啼的特征；（2）试从修辞等角度分析作者是如何描写鸟啼的；（3）鸟啼给作者哪些启示，作者对生和死冇怎样的思考？三个问题紧紧围绕

5、学习II标，思路清晰、结构完整。让学生先把握住鸟啼特征，再到手法分析，进一步强化对特征的理解，最后引出作者的感悟。问题设置循序渐进、水到渠成，突出了文章重点。二、自主、合作冇自由度维果茨基的“最近发展区”理论认为：学生现有水平能够解决的问题可以独立思考，学生暂时达不到但有对能达到的潜在水平，对以借助同伴互助或教师示范，这与新课程标准提侣的自主、合作、探究的学习方式不谋而合。教学过程屮，教师要充分了解学生的实际水平，准确学握问题的难易程度，采取灵活的教学方式。1.自主还是合作，学生有选择自由当前，教师

6、根据问题难易，确定统一的解决方式。简单问题学生独立思考，复杂问题合作讨论，但却忽略了一个关键问题，即学生现冇水平的差异，学生的最近发展区不同。上述《鸟啼》问题中的第一问可以从文章中直接找到关键词，这看起來比较简单，但作者却经过了精心设计，不是笼统地写了一次鸟啼，而是按照时间推移写了两个阶段的鸟啼,即从微弱到清越的变化过程，为后文思考做了很好的铺垫。有少数学生看不出作者的匠心,答案出现了遗漏，说明这部分学生现冇水平还没冇达到这个程度，不能做到自主完成，要允许他们借助同伴帮助，给学生白由选择的权利，先提

7、高其现有水平，再向发展区过渡，逐步发展个体能力。2.合作形式要多样化，学生有组合自由“最近发展区”理论指出：学生潜在发展水平是耍在同伴互助或教师提示下，通过模仿和自主努力才能完成的智力任务，教师在提高学生潜在水平、组织合作讨论时，要以多样化的形式，给学生充分组合口由，如同桌Z间的合作、学习小组合作、全班讨论辨析等，高难度题目教师可以适当提示或分解成若干小问题，提高合作效率。上述《鸟啼》问题屮的第二个问题涉及修辞和行文手法，学生个体难以准确说出，适合小组讨论，学生有选择白己喜欢小组的口由。笫三个问题则

8、是对文章主题的探究，意蕴丰富、讨论范围广、需要时间长，教师不妨将其分解成若干小问题，化难为易，提高课堂效率。三、交流、评价有宽容度“最近发展区”理论认为：学生心理也存在一个最近发展区，学生内心都有成功的渴望，希望能独自解决一些问题，证明自我存在，获得成功的满足感，当遇到不能解决的问题时,期盼有同学帮助和教师鼓励，从而提高学习兴趣，激发潜在驱动力。因此，教师应把握学住心理的最近发展区，这对于挖掘学牛潜能、捉高课堂效率十分重要。教师在课堂教学交流、评价的环节上，要充分考虑