“爱我家乡、魅力油田”实践活动方案2页

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1、“爱我家乡、魅力油田”实践活动方案克拉玛依第一小学张荣一、方案背景克拉玛依是维吾尔语中“黑色的油〃的意思，因黑油山而得名，是准喝尔盆地西北部，加依尔山东麓的一座亮丽、宏伟富有现代化气息的城市。它是新屮国成立以后建设起来的第一座石油工业城市。当年，朱德曾称赞克拉玛依油田建设一是一个很大的成绩，也是•个动人的神话。如今的克拉玛依高楼林立、道路宽敞、绿树成荫，被誉为“戈壁美人”、“黑色宝石”。如今的中小学生及年轻人在幸福中成长，没有吃过苦，没有经历过石油开发之处的艰苦岁月，很难体会到幸福生活之源。现代学校教育也很难体现学生吃苦精神的培养，作为油城子弟有责任

2、了解油田、了解油田发展史，体会父辈生活之艰辛，培养学生的吃苦精神，激发学生爱家乡、爱油田的情感。石油是一个国家经济命脉，工业的血液，现代战争很大一部分是因石油而战，石油如此重要，它是如何形成?如何开采?有什么用途?这是学生感到好奇Z处。结合当前“7.5”事件的影响，让学生了解家乡的历史，了解家乡各族人民共同奋斗的经历，使学生从小树立起民族团结的思想。结合以上几点，开展此实践活动方案是很有现实意义和历史意义的。二、方案目标1、能力目标:学会应用各种方法和技能进行调查、考察等活动，懂得查找、收集、整理资料。能把收获成果进行展示、交流，提高自身表达交流能力

3、。2、知识□标：通过对油田历史、发展、石油生产等一系列考察活动,使学生对家乡的历史、发展有所了解，增长石油的形成、开采、用途、及生产工艺等大众普及知识。3、德育目标：通过对油田历史发“爱我家乡、魅力油田”实践活动方案克拉玛依第一小学张荣一、方案背景克拉玛依是维吾尔语中“黑色的油〃的意思，因黑油山而得名，是准喝尔盆地西北部，加依尔山东麓的一座亮丽、宏伟富有现代化气息的城市。它是新屮国成立以后建设起来的第一座石油工业城市。当年，朱德曾称赞克拉玛依油田建设一是一个很大的成绩，也是•个动人的神话。如今的克拉玛依高楼林立、道路宽敞、绿树成荫，被誉为“戈壁美人”

4、、“黑色宝石”。如今的中小学生及年轻人在幸福中成长，没有吃过苦，没有经历过石油开发之处的艰苦岁月，很难体会到幸福生活之源。现代学校教育也很难体现学生吃苦精神的培养，作为油城子弟有责任了解油田、了解油田发展史，体会父辈生活之艰辛，培养学生的吃苦精神，激发学生爱家乡、爱油田的情感。石油是一个国家经济命脉，工业的血液，现代战争很大一部分是因石油而战，石油如此重要，它是如何形成?如何开采?有什么用途?这是学生感到好奇Z处。结合当前“7.5”事件的影响，让学生了解家乡的历史，了解家乡各族人民共同奋斗的经历，使学生从小树立起民族团结的思想。结合以上几点，开展此实

5、践活动方案是很有现实意义和历史意义的。二、方案目标1、能力目标:学会应用各种方法和技能进行调查、考察等活动，懂得查找、收集、整理资料。能把收获成果进行展示、交流，提高自身表达交流能力。2、知识□标：通过对油田历史、发展、石油生产等一系列考察活动,使学生对家乡的历史、发展有所了解，增长石油的形成、开采、用途、及生产工艺等大众普及知识。3、德育目标：通过对油田历史发展、艰苦创业等感官认识，激发学生爱家乡、爱油田情感；意识到克拉玛依的发展离不开各族人民共同奋斗的历史;通过参观、考察等活动，意识到环境保护在油田、人与口然和谐发展的生产局面。三、方案设想1、方

6、案所涉及的对象、人数和需求分析：本方案适用于小学高年级（5、6年级）学生参加，可分年级、班次分批次参加。每班可以成立有采访、记录、拍照、摄像、整理资料等各2名的核心考察成员，班级其余人员分三组，每组11-12人，活动前应该提前联系，最好有专家讲解或辅导员指导。本活动主要包括组织发动、实地考察、交流收获、付诸实际四个阶段。需求分析：此项活动需要市教育局、市科协、矿史陈列馆、炼油厂、班车站等单位协助配合。2、活动所涉及的方法：（1）查找资料法:根据一定的考察目的而进行的有耳的的搜集资料法。（2）实地观察、考察法:带有明确目的，凭借感官从活动中收集资料的方

7、法。（3）专家讲座法:聘请有克拉玛依城市历史、石油专业、历史发展等方面知识专家对学生进行大众普及知识培训。3、方案重难点：重点:学生实地参观考察活动。难点:石油工业专业性强，学生H常生活接触不到，对学生来说比较陌生。如何普及克拉玛依城市发展史、普及大众对石油的基本认识，培养学生对家乡的自豪感，形成人与自然和谐共处的科学意识是本次活动的难点。4、活动阶段设想：（1）活动发起阶段一认识油城。（2）实地考察、参观阶段一了解油城、油田的历史发展，生产活动。（3）交流收获阶段一谈论、抒发对油田的认识、热爱之情。（4）付诸实际阶段一爱油田的具体表现。以、方案主体

8、部分：第一阶段:活动发动阶段一认识油城1、利用班会课组织学生观看关于克拉玛依油田发展的视频资料。2、听爷爷、