_化工过程及设备_课程理论与实践教学探讨

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1、_化工过程及设备—课程理论与实践教学探讨.txt这是一个禁忌相继朋溃的时代，没人拦得着你，只有你自己拦着自己，你的禁忌越多成就就越少。H卑有多种档次，最高档次的白卑表现为吹嘘自己T•什么都是天才。本文山daiyanxia416贡献pdf文档可能在WAP端浏览休验不住。建议您优先选择TXT,或卜-载源文件到本机查看。140经验交流2009.1职业教育研究《化工过程及设备》课程理论与实践教学探讨易筱丹（佛山市顺德区李伟强职业技术学校广东佛山528300）全而了解本章内容，又可提高职业技术学校试用教材摘要：《化工过程及设备》是职业技术学校

2、一门综合运用知识的能力。《化工过程及设备》（赵锦全主理论性与实践性都很强的专业课，职中学生知识基剪裁：即恰当的省略学编，化学工业出版社岀版）是在础薄弱，学习木课程有艮难情绪，教学效果不理想。人、屮专教材《化工原理》的基生能明口的，哪怕是一整节，也为此，可以探讨一种适合《化工过程及设备》课稱勺础上编写的，其结构、内容都具nJ以不讲；学生不明白的，难以教学方法———理论与实践双轨教学法，即在教学过有•极强的理论性与实践性。其理解的，哪怕是一句话、一个公程中以理论教学为中心，将实践放在首位，教学分为中，化工设备内容所占的比例式，也要讲深、

3、讲透，千万不能绕理论与实践两部分，采取两条腿走路的方针，使二者大于任何一种《化工原理》教道而行。如“强化传热途径”一材，许多化工设备单元操作是节，尽管比较重要，但学生HQ相辅相成，密切联系，通过互相反馈、相互补充，实现新增内容。木课程的教学目的能看懂，所以仅对"GA=KAA”教学目标。是使学生不仅理解掌握化工过的公式加以提示即町。但是，对关键词：化工过程及设备；理论；实践；双轨教学程的基本理论和规律，而且熟于为什么根据此公式可以确定吸收剂的用量，确定的原则是什么，怎样确定，在讲授吋除了告诉悉化工设备的结构、工作原理、操作条件以及在化

4、工生产中的应用。职中学生知识基础薄弱，学习本课程感到困难，会产牛严学牛结论外，还必须讲清道理。由于吸收剂川量的确定与吸收速重的艮难情绪，最后导致教学效果不理想。为了较好地完成教率、操作线方程、操作线、平衡线联系较紧密，分析较复杂，与实学任务，达到教学目的，迫切盂要探索一种适应《化工过程及设际联系密切，为了使学生下厂实习能够根据实际需要选择L,笔备》课程的教学方法。者花了将近2个课时讲授和复习有关内容。另外，板书该写的一定要写，不该写的一定不写。这样，既能集中学生的注意力，乂能笔者拟探讨一种适应《化工过程及设备》课程的教学方法——论与

5、实践双轨教学法，即在《化工过程及设备》（以下使木节课内容一忖了然，冇助于学生掌握知识。当然，教师可以根一理简称《设备》）教学过程中以理论教学为中心，将实践放在首位，据企业的实际生产情况，在制定教学计划时，适当删去某些内容。教学分为理论与实践两部分，采取两条腿走路的方针，使二者论证：既围绕中心，全而论述论证是推导定律、公式的主相辅相成，密切联系，通过互相反馈、相互补充，实现教学冃标。要方法。在《设备》的教学中，冇许多重要定律、公式的理论性极强，应用很广，但教材小没有详细的推导过程，或者不很清处，理论教学理论教学是提高《设备》课教学质量

6、的前提，是实践教学的有的羡至仅写出结论。为了使学生能熟练地运用这些定律、公指南。要使深奥的专业理论知识为基础较薄弱的学生接受，关式，必须对这些公式进行全面讲述和推导，让学生弄清楚这些键是要深入钻研教材，对教材烂熟于心，同时要深入了解学生，公式的來龙去脉。如气体吸收中全塔的物料衡算操作线方找到理论教学的突破口，加强教学的针对性。搞好理论教学必程式Y=LX/X+（Y1—LX1/V），在讲授时就应该W绕操作线方程进行全面论述，使学生知其因果，豁然开朗，从而加深对操作线须狠抓三点，并可用“疏理”、“剪裁”、“论证”六个字加以概括。疏理：即理

7、!1!头绪，抓住主线，层层展开每个化工设备单方程的理解，为方程的灵活运用打下扎实的基础。元的操作内容都很广泛，包括设备的化工过程与计算、分类结实践教学构、工作原理、操作条件等，如果不假思索地平铺肓叙，照木宣实践教学是指让学生深入车间、岗位，亲身实践，请教工人科，既不达到教学效果，乂会减弱学牛:的兴趣。要解决这一矛盾，师傅L教师现场讲授相结合的教学方法，是对理论教学的检验要求教师在备课之前全面审视教材，対化工单元操作内容进行和补充，是《设备》课教学的重要组成部分。《设备》课实践教学一次疏理，理出头绪，分清联系。讲授时，先易后难，抓住主

8、线，层可以采取短期下厂实习与现场教学两种方法。层展开。如“气体吸收”一章内容多，知识而广，学生在学习吋一短期实习指教师按照学习计划带学生短期下厂，进行亲头雾水，理不出头绪。笔者对本章众多的内容及相关知识进行了身实践，在生产实践中巩固、