做生活的有心人教案

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1、做牛活的有心人教案教学目标1、体会说真话、抒真情的意义。2、通过叙事练习，体会如何真切自然地口头作文。3、借鉴范文，进行片断练习，学会真诚的表达情感。学情分析进入七年级的学生，通过六年级的作文训练，初步了解作文的格式妾求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。在写作吋，也懂得了审题的基木要求，并接受了自拟标题训练，对标题准确、简洁、新颖的重要性冇所认识。对于写作内容，学生却时常头痛，不知道写什么，怎么写。缺乏在平淡的生活中去寻找素材能力。重点难点在口头作文和写作活动屮，真正做到说真话、抒

2、真情。学会捕捉平凡生活屮的点滴瞬间。学时难点学生对星活的感知匮乏，不会从真实的生活屮寻找素材。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，运用比喻拟人等修辞手法，使语言丰富、句子流畅,文意新颖。大多数学生语言组织能力欠缺。导入新课师：每当老师布置作业让写作文，同学们是什么反应？（学生自由发言唉声叹气、抓耳挠腮、愁眉苦脸、大脑一片空口…•…）师：为什么？生：不知道些什么，不知道怎么写？师：老师觉得有一个方法，大家可以试一试。（板书真实）师：只冇是你亲身经丿力，你才能告诉读者，你看到了什么，听到了什

3、么，想到了什么，当时的感受如何？你才有话可说。有的同学乂说了：从小到大我没经历过啥大事，还是不知道些啥！老师不同意你的想法，不是没有经历，是你们太粗心大意了。不信你听：列举事例，生活点滴。同学们的神情告诉了我，你们深有体会。所以今天老师耍捉醒大家，让我们做生活的冇心人，在平凡的生活屮去捕捉那点点滴滴。白板展示课题：做生活的有心人具体指导师：上次作文《一件难忘的事》，同学们的内容非常丰富。其中有几个同学不谋而合，都写的是让座。问问大家，谁让过坐？老师为你点个赞，来大家把掌声送给他。老师选了一篇，大

4、家看看，给点评一下。课件展示，学生朗读。学生自由发言师;大家说的都很冇道理，那么今天咱们一起帮他出出主意。确立主题（板书让座）提问：描写方法有哪些？环境描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写。老师提示分为儿个环节：等车、上车、让座、感受。还要加上适当的环境描写。（教师板书）一、学生练笔小组讨论代表发言教师课件配合二、师;那同学们想不想看看老师是怎么描写的呢？课件展示精彩片段描写。最后我们还需要为它选个题目《快乐如此简单》师;有的同学会说我怎么就想不到这么多呢？因为这段经历是老师和

5、女儿的亲身经历，当吋的情景，历历在口。所以一开始老师就强调：写真实的事，抒真实的请。平凡的生活也能生动起來。希栗今天的课对同学们今后写作能冇所启发和帮助。五、布置作业将课上这些零散的片段衔接成一篇文章。六、教师总结提出期望同学们，让我们都做生活的冇心人，只要细心观察，用心感受，你会发现生活如此美好，就用你手中的笔记录卜•那一份份点滴的真情吧！谢谢大家！教学反思这节课的目标是体会说真话、抒真情的意义。通过叙事练习,体会如何真切自然地口头作文。借鉴范文，进行片断练习，学会真诚的表达情感。一小部分学生

6、能用上一些描述性的语言进行描写，运用比喻拟人等修辞手法，使语言丰富、句子流畅。教师把一件平常的小事分步骤分环节的提示给学生，这样让学生对于整个事件的描绘有了目的性，根据老师提供的图片加以想象，对于这次写作有所帮助。但由于安排的环节多，后半节课的时间有些紧张，内容就显得有些仓促。而且大多数学生语言组织能力欠缺。以后还应多进行类似的训练，真正的帮助学生提高写作水平。《做生活的有心人》教学设计和反思张瑜