2013年河南省中考语文试卷分析

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1、2013年河南省中考语文试卷分析作者：胡英杰来源：本站原创发布时间：2013年10月15日点击数：222013年河南中考语文试题，选材贴近学生实际，难易搭配合理，有良好的区分度，突出了语文学科的特点，注重了语文素养的考查，有良好的教学导向。同去年相比，总体平稳，题量适中，难度略上升。题型结构依然是四大板块，和往年试卷结构一致，基本延续了2012年的试卷特点。试题尊重考生知识掌握的个体差异，设置了一些自由度极高而无固定答案的题目，降低了试题难度，充分考查了学生的综合能力。但答案要点多而全，又给考生答题设置了一定的障碍。具体分述如下：亮点题号亮点展示选择作答第5、9、15、22题第5题名

2、著阅读，第9、15题开放性作答，第22题作文二选一。较难题第1、5、12题字音、字形稍不留心便出错。新变化题量“积累与运用”少一小题。今年中考语文学生整体感觉有点难。基础知识部分、古诗文阅读和作文难易适中，名著阅读、记叙文阅读和说明文阅读都偏难。名著阅读注重了考查细节，让那些没有认认真真读过原著的学生无从回答。像《水浒传》、《西游记》这种大部头的小说，事件比较纷繁复杂，学生就算读了，也难免会遗忘，所以，有一部分学生虽然读过名著，也看过相关的电视连续剧，但依然忘记了一些细节，依然觉得难。记叙文和说明文阅读与往年相比，变化比较大。前者没有考查概括情节和人物形象分析，后者没有考查说明方法和

3、作用，令学生觉得有点“陌生”。一．积累与运用（共28分）（一）重视基础知识，考查灵活多变。2013年中考语文试卷“积累与运用”部分，与去年相比，少一小题。但第6小题多设置了一个考查点，整个题目分值未变。第1题，难度提高。本题是对字音的考查，主要考查词语中易读错的字的读音。题干要求和去年一样，都是“加点的字每对读音都相同的一项”，所考查的字有多音字、形近字等。答案“B”，答对得分者只占20%。第2题，难度稍有提高，考查辨析错别字。答案“C”，答对者只占26%。第3题，难度适中，考查语序的排列，是语句衔接的一种考查方式。回答时要注意：①看语序的呼应连贯；②看结构的对应一致；③看句意间的逻

4、辑顺序；④看情景场合的协调。这是一段有关“建筑”的文字，横线前引用了我国传统的建筑观，横线上便应先对“中则正，满则覆”有个总体评价，故先选出②；④显然与②是前后顺承关系；横线后面具体说到中国建筑的“整”和“缺”，而①是引起后面文字的，所以正确顺序为②、④、③、①。此题选择完全正确的只占43%。第4题是默写填空，难度不大。本题是对古诗文默写的考查，主要考查学生对古诗文名句的记诵积累，直接型默写和理解型默写相结合。无论哪种类型，要纠正好错别字，如“携”“瀚”“阑”“霏”“暝”“篱”等字。本题满分8分，全对的每本（30本）只有两三个。（二）真正走进名著，考查阅读质量。今年试卷的第5题是对《

5、语文课程标准》推荐的课外阅读名著的考查。这道题给了两道小题，让学生任选一题作答。第（1）题是从下面两个故事中选择一个：①斗金角大王、银角大王；②三打祝家庄。让学生结合相关情节，写出主人公是如何运用自己的智慧获胜的；第（2）题是《鲁滨逊漂流记》和《鲁滨逊历险记》哪个名字翻译更适合？请结合具体情节简述理由。这两道小题都是对名著内容的考查。考生只有真正阅读了名著，才有可能正确地作答。目前，中学生名著阅读的质量并不理想，大多数学生只是在考前读一下课本后的“名著阅读”，或背一下老师整理的资料。只是为了应对考试，只是临时抱佛脚，并没有进行真正的课外阅读，那这道题就不是那么容易蒙混过关的。这道题由

6、点切入，紧扣原著，考查了学生真实的阅读经历和体验，意在引导学生走进名著，与名著真正的亲密接触。本题得满分者几乎为零，大多得3分或1分。名著篇幅较长，人物众多，事件复杂，读后容易遗忘，故本题稍难，但有导向性。（三）整合漫画、材料阅读，考查观察、概括能力。去年的读图题和材料题是各自一题，今年是将读图题和材料题整合成了一题，删除了修改病句题，更加简洁明快。今年的第6题为两个材料，材料一是二十四节气之一——谷雨，并配有图画；材料二是张仲景在冬至为穷人做“娇耳”，介绍吃饺子习俗的由来。材料一介绍了和“谷雨”相关的哪些内容？这道题是图文并茂，主要是考查学生的信息搜索能力。但这个信息不是来自文字，

7、而是来自图画，这就考查了学生的观察力。本题选材注重了语文与生活习惯、民间风俗的联系。从设题上要求学生观察得更全面，表述得更准确。四个要求一点一分。有的考生因答题不全而丢分。本题满分9分，最多的得6分，少的得3、4分，失分率较高。二．现代文阅读（共28分）贴近学生的现代文阅读，突出对文章的深度解读。今年的阅读材料一篇是记叙文，一篇是说明文，文质兼美，贴近学生的生活。记叙文阅读材料为龙应台的《放学》。龙应台是台湾著名作家，细读她的亲情系列作品，可以深刻地感受到