小学教育心理学试题及答案08104资料

《小学教育心理学试题及答案08104资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学教育心理学试题及答案单项选择题1．教学管理的首要职能是()。A．计划决策职能B．组织实施职能C．指挥运筹职能D．监督控制职能2．学生品德的形成过程需经历三个阶段，即依从、认同和()。A．表达B．外化C．内化D．反馈3．王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，常常要反复检查，这种心理现象属于()。A．抑郁症．B．恐惧症C．强迫症D．焦虑症4．下列哪些属于学习现象?()A．事故后体会到交通法规的重要性B．疲劳时记忆力下降C．乳儿抓住碰到的东西D．青春期少年的嗓音变化5．某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为()。A．认知内驱

2、力B．自我提高内驱力、C．附属内驱力D．一般内驱力6．幻灯片和教学电影的演示，属于()。A．实物直观B．模象直观C．言语直观D．经验直观7．对自己能力估计过高，贯于把失败归咎于别人的人格障碍属于()。A．强迫型人格B．偏执型人格C．回避型人格D．冲动型人格8．以下不属于人格测验的是()。A．创造力测验B．兴趣测验C．成就动机测验D．态度量表9．造成学生心理个别差异的原因不包括()。A。遗传B．人际关系C．社会环境D．学校教育10.课堂违纪现象严重，学生各行其是，随便插嘴，不动脑筋，故意捣乱，这种课堂气氛属于()。A．积极的课堂气氛B．消

3、极的课堂气氛C．松散的课堂气氛D．对抗的课堂气氛11．按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是()。A．130B．140C．150D．16012．在心理学上，一般将教师期望的预言效应称之为()。A．罗森塔尔效应B．近因效应C．晕轮效应D．首因效应13．古语“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。A．说服教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．实际锻炼法14．教师威信实质上反映的是一种良好的()。A．教师权威B．师生关系C．教师能力D．教师感召力15．成语“举一反三”、“触类旁通"所说的学习迁移均属于()。A．水平迁

4、移B．垂直迁移C．负迁移D．逆向迁移二名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。)1．自我概念2．社会性认知3．个别辅导4．动机三、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分。)1．简述小学儿童认知活动的发展。2．简述创造性与智力的基本关系。3．当学生考试失败后，如何指导他们进行正确归因?4．影响遗忘进程的因素是什么?四、论述题(本题共1小题，共10分。)结合马斯洛的需要层次理论，分析教师为什么应全面关心学生?3五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)1．小雪的母亲逢人便夸她的好女儿多么的聪明，在班上学习总是前几名，而且，

5、在书画、歌咏比赛中获得了市里的一二等奖，可谓多才多艺。然而美中不足的是，她与同学相处不好，同学关系紧张。由于小雪多才多艺，学习又好，再加上家庭比较富有，她时常瞧不起班上其他同学。在学习上，如果有同学向她请教问题，她会随口说：“这问题太简单了。”当看到别人的穿着一般时，她也会说：“这衣服太不好了，买件贵点儿的穿上吧。”她就是这样，给人的感觉仿佛她就是“小公主”。她很傲，有时自己做错事了，也不承认，还多方辩解，甚至有时为了获得荣誉还弄虚作假。问题：请分析小雪的心理行为，并提出相关的解决方法。2．周慧是小学三年级的学生。她三岁时，父亲病故了，

6、她和妈妈与姥姥、姥爷生活在一起，母亲是银行职员，家里的经济状况良好。周慧自幼失去父亲，母亲及姥姥、姥爷觉得她比其他孩子可怜，所以对她关怀备至，几乎所有的事情都由母亲包办代替，以致到二年级还不会系鞋带、穿衣服、梳头，连吃饭也得妈妈喂。晚上睡觉时，她只有搂着妈妈的脖子方可入睡。家庭过分的溺爱导致其胆小、懦弱。上课时，只要教师走到她跟前，她就显得很紧张，正在写字的手就会打颤，无法书写。要是教师提问她时，她就会脖子和脸都涨得通红，越是急就越说不出话，如果继续追问她就会掉泪，但仍旧一言不发。因此，小伙伴们也都不喜欢和她一起玩了。问题：请分析这个学

7、生的心理特征，并阐明你自己的意见。一、单项选择题1．A[解析]计划决策职能是教学管理的首要职能，是指通过调查研究，预测教学工作和教育发展的未来，确定教学管理的政策方向和教学管理目标，制定和选择方案，综合平衡，作出决策。2．C[解析]一般认为，态度和品德形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。3．C[解析]抑郁症指一种持久的心境低落状态；恐惧症指正常情况下产生异乎寻常的强烈恐惧或紧张不安的心理状态；焦虑症指持续性精神紧张或发作性惊恐状态；强迫症指源于自我的一些不必要的观念和意向重复出现，自己的意志又难以抵制，从而引起强烈的紧张不安，并伴有某

8、些重复动作和行为，以减轻这种不安。题干所述是较典型的强迫症现象。4.A[解析]广义的学习指人和动物在生活过程中由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。这种变化不是先天的反应倾向或成熟引起的，那些因疲劳、药