“德育为先”的合力育人建设工程

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1、“德育为先”的合力育人建设工程建设方向：把立德树人作为教育的根本任务，坚持马克思主义指导思想、中国特色社会主义和中国梦的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神及以改革创新为核心的吋代精神和社会主义核心价值体系；以科学发展观为统领，以学生全面和谐发展为目标，切实增强德育的亲合力、感召力和实效性，培养德智体美全面发展的职业工作者、合格建设者和可靠接班人。建设思路：1、树立合力育人理念，建设和完善合力育人、全员育人的体制机制。树立德育首位意识和全员育人观念，使教书育人、管理育人、服务育人真正达到和谐统一，形成主要领导亲自抓、相关职能部门各负其责、有关方面大力支持的

2、工作机制和工作格局，确保“立徳树人”根本任务的落实。2、树立“以生为本”观念，德育教育要“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，寓德育教育于大学生的F1常生活，用正确的思想引导他们，用健全的制度规范他们，用正确的方法管理他们。把“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，”作为德育教育的理论研究和实际工作的出发点和归宿。建设措施：发挥思政课堂的主渠道作用徳育课堂既注重课堂内容的政治化，又注重课堂内容的生活化、具体化，不仅耍包括对世情、国情、党情的讲解，述要包括对人生的幸福、公正、关怀等相关问题的阐释，对社会各种文明或不文明现象的分析。让大学生从心理上对德育加以

3、认同并主动接受。要把大学生的所思所想、所需所盼，作为思想政治理论课教学的切入点和现实起点。※特色建设：实施“课前5分钟德育微课堂”项目。K编制德育教育校本微教材和微课件，让社会主义核心价值观教育走进每天课堂。按照“三个倡导”的基本要求，结合高职学生实际，渗透社会主义核心价值观基本理念，明确“课前5分钟德育微课堂”的“七大教育主题”，即：开展感恩教育，以爱培德；开展诚信教育，以诚立德；开展勤俭节约教育，以俭养德；开展文明礼仪教育，以礼修德；开展社会公德和校纪校规教育，以规促德；开展自理自立教育，以勤践德；开展职业素养教育，以行成德。2、丰富德育课堂内涵，让社

4、会主义核心价值观内化于心。为确保每天课前5分钟德育微课堂落到实处，收到实效，学院将“课前5分钟德育微课堂”纳入学校教育教学计划和年度考核体系，并从制度层面落实任课教师、授课时间和授课内容，确保所有班级每天拿出一节课的课前5分钟进行德育教育。在具体实践中，要坚持“大处着眼，小处入手，体验为主，启迪心灵”的基本原则，指导教师发挥德育微课堂主题鲜明、一课一事的特点，通过对“小问题、小现象、小故事”的关注探究，引导学生明辨是非，培养美德。可以采取讲故事、读经典、唱（解）红歌、齐背诵、看动漫等丰富多彩的形式，让学生易于接受、乐于接受。3、推行“每日道德作业”，将社会

5、主义核心价值观外化于行。“道德作业”根据当日“课前5分钟德育微课堂”确定内容，作业以学生实践、体验为主，引导他们从小事做起、从身边事做起、从自己力所能及的事做起，让学生在参与中感悟，在感悟中提升。德育作业完成之后，要请辅导员（班主任）、同学等见证人进行评价，以监i学生按时完成。“德育作业”让学生践行德育课上所学的内容，逐渐引导学生养成良好习惯。二、建立四个联动和连接第一，完善专业课与思想政治教育课的合作联动机制。专业课与思想政治教育课在育人功能上不是两张皮，而是一个声咅。各专业教师从各学科的专业特点出发，挖掘学科教学中的民族精神、人文精神内涵，渗透到专业教

6、学屮去。培养学生勇于探索、实事求是、团结合作的科学精神。始终要贯穿正确的就业观，培养学生的敬业意识，竞争意识、服务意识。要抓住学科间徳育因素的交叉点和联系点，加强学科问横向联系，亦调一致，最终形成教育合力。第二，实现课堂教学与第二课堂、校园文化、企业文化之间的有效链接，真正实现“知行合一”，“理实一体”。课堂教学是向学牛灌输正确的人牛价值观念、正确的理论和观点，让学生知道是什么，该怎么去做。通过第二课堂的教学实践，学生的参与进一步将课堂理论内化于心，内化为口己的品质，并外化为学生的行为表现，以校园精神、文明为主要特征，体现我院所具冇特定的精神环境和文化气氛

7、,包括学校的校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。以健康的校园文化，陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全而发展。在教学中融入企业文化，营造企业化氛围，根据各个专业不同职业岗位耍求,构建各自的“专业企业文化”，把企业所崇尚的诚信意识、创新意识、竞争意识、质量观念、效率观念、服务至上理念及创业、敬业精神渗透到学院的校风、学风、教风等核心理念中去。通过实地考察、岗位实践、企业座谈等方式，调动学生积极而向企业的积极性，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成正确的职业道德和职

8、业精神。通过校园文化和企业文化的全方位融合，衔接，交融互动，从而拓