人教语文三下-路旁的橡树

《人教语文三下-路旁的橡树》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题&路旁的橡树课时1课时课前预习及教学准备课前预习：1.借助工具书，预习课文，自主学习不认识的字和不懂的词语，做到朗读课文时，读准字音，读通句子。2.反复朗读课文，思考课文讲了一件什么事？3.朗读课文，标出描写人物语言、动作、神态的句子。教学准备：1.找出文中描写橡树的句子，并搜集五个描写树木的词语和三个描写树木的句子。2.联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。3.教师课件制作。教学目标1.借助工具书，正确、流利地朗读课文，掌握按照事情的起因-经过-结果，概述文章内容的方法。2.反复读文，抓住人物的语言、动作、神态等

2、细节描写，体会人物的心情。3•学习作者篇末点题的写作方法。4.能从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。教学重点难点1.反复读文，抓住人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的心情。2.学习作者篇末点题的写作方法。教学过程修改建议一、分享搜集的描写树木的句子，感受橡树生机，导入课题。1.课下老师让同学们搜集了关于描写树木的句了，谁來和大家分享一下？（指生读）2•不同的树木各有各的特点，同学们请看（投影）这是一•棵橡树，你看到了怎样一棵橡树？你能用课卜•搜集的词语來说一说吗？3.你知道文中是怎样描写这棵

3、橡树的吗？（1）指名学生读、齐读。（你们找的很准确）屏幕出示：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。（2）老师把这句话变一变，瞧：出示：一棵高大的橡树挺立在路旁。（读一读，这样变好吗？为什么？说说把橡树比作“哨兵”，能说明什么？路旁的这棵橡树就像军人一样威武、挺拔，富有生命的活力！）小结：把橡树比作草原上的哨兵，告诉我们树和我们人类一样，课题&路旁的橡树课时1课时课前预习及教学准备课前预习：1.借助工具书，预习课文，自主学习不认识的字和不懂的词语，做到朗读课文时，读

4、准字音，读通句子。2.反复朗读课文，思考课文讲了一件什么事？3.朗读课文，标出描写人物语言、动作、神态的句子。教学准备：1.找出文中描写橡树的句子，并搜集五个描写树木的词语和三个描写树木的句子。2.联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。3.教师课件制作。教学目标1.借助工具书，正确、流利地朗读课文，掌握按照事情的起因-经过-结果，概述文章内容的方法。2.反复读文，抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，体会人物的心情。3•学习作者篇末点题的写作方法。4.能从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。教

5、学重点难点1.反复读文，抓住人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的心情。2.学习作者篇末点题的写作方法。教学过程修改建议一、分享搜集的描写树木的句子，感受橡树生机，导入课题。1.课下老师让同学们搜集了关于描写树木的句了，谁來和大家分享一下？（指生读）2•不同的树木各有各的特点，同学们请看（投影）这是一•棵橡树，你看到了怎样一棵橡树？你能用课卜•搜集的词语來说一说吗？3.你知道文中是怎样描写这棵橡树的吗？（1）指名学生读、齐读。（你们找的很准确）屏幕出示：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实

6、、挺拔，就像草原的哨兵一样。（2）老师把这句话变一变，瞧：出示：一棵高大的橡树挺立在路旁。（读一读，这样变好吗？为什么？说说把橡树比作“哨兵”，能说明什么？路旁的这棵橡树就像军人一样威武、挺拔，富有生命的活力！）小结：把橡树比作草原上的哨兵，告诉我们树和我们人类一样，也是活生生的一个生命啊。（3）现在请你们把刚才我们对这个句子的理解放入其中，再练习读一读这句话。请同学们看着它，用一两个词语说说这是一棵怎样的树一一（高高的，粗壮的，结实的……）谁愿意来读一读？（你们读岀橡树的高大美丽，让我感受到了充满生命的活力。）（引导学生

7、通过对比，体会比喻句的作用。）4•情境导入：这么美的橡树啊，可惜它长的不是地方一一氏在了马路旁边。现在要在这儿修公路，这棵树挡住了去路，这棵橡树的命运如何呢？今天我们一起来学习《路旁的橡树》。（板书课题）二、检查生字词（课件中有一页词语幻灯片）延仲挺拔哨兵楔子沥青高尚灌木林马蹄形1.自读2•指名读，师生一起正音。3.指生解释“楔子”和“高尚”，并总结学生对难理解词语的学习方法：借助工具书或生活经历。三、初读课文，整体感知1.自曲读课文，读准字音，读通句子。2•思考课文讲了人和这棵橡树之间发生了一件什么事?3.人和这棵橡树之

8、间发生了一件什么事呢？谁來填一填?起因：筑路工人在修建一条（）的公路时被一棵（）橡树挡住。经过：为了保护这棵橡树，筑路工人和工程师经过精心的设计把路修成了（）。结果：为橡树让路，他们有-•颗（）的心。4.生汇报，（师板书：工人工程师）【设计意图：引导学生学习按照事情的起因、经过、结果的顺序,来概述课文内