七年级信息技术下册3.2图文混排教案泰山版

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1、第二节图文混排一、教学目标1.知识与技能了解各种图文混排版式的特点及适用范围。根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。灵活利用图像的组合与拆分调整版面。2.过程与方法主要通过引导学生观察对比将图像与文字设置为不同版式麻的版血效果，然后ti己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需耍合理、灵活地运用版式、组合、层次等技术，美化版而，增强主题的表达。培养学牛:的观察、思考、与归纳总结的能力，培养学生灵活运用学生灵活运用所学知识解决问题的能力。3.情感态度与价值观培养学生科学的审美观，进一步提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。二、重点、难点和疑点掌握不同的图文

2、混排版式的特点及适用范围，能做到灵活运用，是木节课的重点也是难点。疑点有二：一是紧密型版式与四周型版式的区别；二是图像组合后的版式。三、教学设计课堂中我以学生探索学习为主，通过实施一个个的小任务，使教学内容合理流动。尽最为学牛提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，使课堂教学在住动有趣、高效屮进行。根据本学科的特点及初一学生的认知水平，设计如下教法：①情境教学法②任务驱动法③成功体验法并引导学生按以下学法完成学习目标：①自主学习法②协作学习法五、教学准备④具有多媒体网络教学系统的网络机房，学生人手一•机。①准备相应的图片索材库和相关文档。②准备相应的测试题。教学过程教师活动

3、学生活动、设计意图及时间安排1•导入师：同学们，上节课我们学习了在文档中插入图像，使枯燥的文字生动了许多，具有了很人的吸引力。不过，图像和文字的编排版式，对美化版而，突出主体也起着至关重耍的作用。下面我们一起来学习一下图文混排，首先请同学们观察一下卜面3篇文档小图像与文字的关系，并找出与其他的2篇不同的1篇。设计意图：从学生的已有知识入手，导入自然，同时通过引导学生回顾学过的知识,为本节课的学习奠定基础。时间约3分钟2.新授环节一图像的版式师：用多媒体网络出示3篇图文混排的文档，其中2篇是嵌入型1篇是四周型。与此同时观察学生举动，看课堂效果。鼓励学生积极发言，找出不同的1篇

4、，并说出其不同点。再出示2篇嵌入型和1篇浮于文字上方的版式，请学生找出。此时学生情绪高涨，紧接着再出示2篇嵌入型和1篇衬于文字下方的版式,请学生找出。师总结补充：这儿种图文混排的版式，每种版式有各口的特点。师：下面我们看一下这几种版式如何制作？文字处理软件为我们提供了这几种版式，让学生打开并观察坏绕式设置对话框，然后请同学们打开指定文档并插入一张指定的图片，参考课本71页、72页的操作步骤尝试进行图文混排。将每一种版式均试一次，观察其特点。教师巡回指导分组讨论：通过观察比较将不同版式的文挡找出。并说出不同版式的特点：设计意图：通过引导学生观察图像的环绕方式提供了几种，默认为

5、何种版式，从而培养学生的观察能力、归纳总结能力。让学生尝试操作，使学牛体会它们的异同，培养学生口主学习的能力。激发学生的学习兴趣，让学牛体验成功的喜悦。学有余力的同学可以自学加油部分。时间约为5分钟环节二紧密型、四周型版式的区别在操作过程中，学生对紧密型、四周型区分不开。师：让学生打开文档及图片素材库尝试制作图文混排，引导学生观察默认的版式师：分发给学牛一些规则图片和一些不规则图片，使学生学会区分规则与不规则图片，并尝试用规则图片和不规则图片分别制作四周型和紧密型图文混排版式，并观察用规则图片制作的两种版式是否相同，用不规则图片制作的两种版式是否相同。师：多媒体展示补充总结

6、分组讨论：1.规则图片制作的四周型和紧密型图文混排版式是否相同。2.不规则图片制作的四周型和紧密型图文混排版式是否相同。设计意图：引导学生观察、对比、讨论、归纳和总结，明确不同版式的特点和适用范1韦1，比较紧密型和四周型的异同点。培养学牛的观察能力和归纳总结能力和自主学习的能力。激发学生的学习兴趣。版式特点适用范围嵌入型图像嵌入文专业书籍教学过程教师活动学生活动、设计意图及时间安排字中间,把文字隔成上下两部分举例：信息技术课本的插图。时间约为10分钟四周型文字围绕在图像的四周°文字较多的文档举例：报纸紧密型文字紧密地围绕在图像的周围外伦廓不规则的图像。举例：评价手册49页图

7、浮于文字上方图像浮于文字上方，调整不好会遮蔽文字内容。名片、贺卡等文字少图像多的作品。举例：名片衬于文字下方图像衬于文字下方用于图像为文字做背景。举例：学生所用有图像的信纸。环节三图像的组合师：我们刚学习了插入一张图片的排版，那么插入两张或两张以上的图像是否与前而的排版一样？让学生尝试一下将多张图像采用一种版式的排版。师巡回指导。师：刚才我们在调整多幅图像时出现了调整1木1难的情况。怎样才能既保持它们的位置和大小的相对固定，又使版面调整变得比较轻松呢？下面我们将相关的多幅图像进行组合，就可以解决这个难题，请同学们打