[定稿]清澈的湖水公开课教案

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1、清澈的湖水教学目标：1、识记木课“侧、卷”等12个生字，会写“眼睛”两字。2、积累语言学习用“像”说比喻句，促进阅读和想像能力的发展。3、有感情地朗读课文中描写景色的句子，感受山水之美，大自然之美。教学重点：识/本课生字，会写“眼睛”两字；有感情地朗读描写美景的句子。教学群占.感女山水之美，大自然之美。教学准备：课件、山水图教学过程：一、风景导入,激发美1、看图欣赏，配乐导入：同学们，今天啊，老师将要和你们一•起乘着船去一个美丽的地方，我们出发吧！你们看……（ppt示湖水图）师：这是一湾？（随机板书“湖水”）师：你觉得这

2、是一湾怎样的湖水？生说自己想说的。预设一：湖水很清（很干净），都能看见水里山和树的倒影了，真美啊！师：说得真好，水那么清，那么透明，像这样的水，我们说它是清澈的。板书“清澈的”预设二：这儿的水好清澈啊！师：清澈这个词用得非常好，那你能结合刚才看见的图片，说一说清澈是什么意思吗？生：水很清，很透明，都能清楚地看见水中的倒影了。师：你说得太棒了。2、今天，我们就跟文中的小洁一•起来乘着小船学习第27课《清澈的湖水》。读课题。指读课题（相机正音“澈”）一一齐读。二、初读课文，感知美1、现在请大家打开帖本129页，先自己读读课文

3、，遇到不认识的生字，我们可以请教书上的大苹果、大树叶，开始吧！2、大家读得很认真，苹果和树叶上的生字宝宝都忍不住跑了屏幕上，迫不及待地想要考考大家，看看大家到底会读不会读，先自己试一试。（1）岀示带拼音的生字：小老师领读（拼读）一一齐读。（2）；1；示不带拼咅生字：更大的考验來了，生字宝宝去掉了拼咅跑到苹果上去，你还摘下来吗？开火车读——摘苹果读。（3）这些生字里边啊，有两个是好朋友，常常在一起出去玩，谁能找到？（欣赏,[If击到起，变红，起读。）八带着愉血的心前去享受美好的事物，感受其屮的趣味就叫欣赏。（4）这个词语读

4、得很标准，那这一课的其他词语你会了吗？♦欣赏变幻映出卷起表演跨步（点蓝，认真想想，这组词有什么特点？——都是动词。齐读）三、品读课文，欣赏美1、小朋友们都表现得很不错，我们乘坐的游船啊也平稳地行驶着，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹，真美！让我们一起读第一段，感受这种美。（一只游船齐）2、放眼望去，我们这儿还冇更美的景色呢！小洁看到了，我看看我们小朋友能不能看到，请你读读课文2-4t然段，划岀你最喜欢的描写美景的句子，多读几遍。（课件中岀示要求）生自由读课文找描写美景的句子。2、交流（随机）你最喜欢哪一句？

5、预设一：奇特的山石“看,那边的山右像一只正要跳起的青蛙，这边的山右像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟好像正在赛跑呢。”（1）你为什么喜欢这句话？述冇谁也喜欢？那就请大家都读读这句话吧。（2）课文里说山右像什么呀？（青蛙、雄鹰、石龟、石兔）请你在图上找一找，圈一圈，认一认这些像小动物的山石，看看谁的小眼睛最亮。（3）让学生到台前来指一指。（师在图上圈出答案）（4）边指图边说：这儿连用了三个比喻，山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的右龟、石兔，多有意思呀！你能用一个词来形容这些山右吗？（板书：奇特的山石

6、）谁能用你的朗读来告诉大家，山右是那么的冇趣、奇特？（指名读）ffi：山石像一个个小动物，多么特别啊！你冇一个词读得特别好（点红“展翅欲飞”）展翅欲飞应该是怎么样的？你能做做这个动作吗？师：飞起来了吗？生：没冇，将要飞。师：对了，“欲”是“将要”的意思,25课古诗两首中也出现了“欲”字,而月•也是这个意思，是哪一句呢？“李口乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”（师生一起说），你们的记性真好!师：青蛙止在跳起，雄鹰展翅欲飞，石兔、石龟止在赛跑，这些动作仿佛出现在了我们眼前，谁能读出这种感觉？（学生如果读不出來，师范读）师：哇，你把

7、这些山石都读活了，让我们学着他的样子一起来读读吧。（齐读）（5）说话训练。课文把山石写成了一个个小动物，是多么口J爱啊！在《黄山奇石》这篇课文,我们也见过不少奇特的山石？我们一起來回忆吧！你能照着课文里的样子，选一幅图來说一说吗？可以先说给同桌听，然后全班交流。预设二：平静的湖水还有其他写美景的句子吗？“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还冇变幻的山峦。”（1）我们一起來读读这句话。（正音：山峦）（2）什么叫山峦啊？老师这儿冇两幅图，哪幅是指山峦呢？师：对了，山峦多指的是像这样连绵的山。（2）从这句话里你读懂了什么？（像

8、一面镜子，相机板书：平静的湖水）（3）谁來读读这句话？（指读，齐读）（4）那么这句话中，你有什么不理解的地方吗？变幻的山峦——ppt出图提示（山倒映在水中，水动了，山也动了，不停地变化着；而且我们是坐在船上的，船也在动，看见的山也在变化，所以我们说湖水还映出了……山峦。）（5）解决了难题，我们再一起有感情地朗读一下吧