论中国公众科学素质的建构

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1、论中国公众科学素质的建构摘要：科学素质是公民素质的重要组成部分。而我国公众科学素质的现状不容乐观，与国外有着不小的差距。面对这一问题，我们要从科学素质的各个方面包括科学知识、方法、精神、思维以及科学兴趣等入手，来提高公众的科学素质。从而增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，并提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展最终构建社会主义和谐社会。关键词：公众科学素质现状提高根据有关调查，我国公民科学素质水平与发达国家相比差距甚大。公民科学素质的城乡差距十分明显，劳动适龄人口科学素质不高人多数公民对基本科学知识了解程度较低，在科学精神、科学思想和科学

2、方法等方面更为欠缺，一些不科学的观念和行为普遍存在，愚昧迷信在某些地区较为盛行。公民科学素质水平低下，已成为制约我国经济发展和社会进步的瓶颈之一。科学素质是国民素质的核心和关键。大力提高我国公众的科学素质是我国社会主义现代化进程中的重要任务。它对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有十分重耍的意义。但是，究竞何为科学素质，我国公众科学素质的现状怎样，它的提高需要采取哪一些举措这些理论问题和实践问题确需很好地予以研究和探讨。一、科学素质构成所谓科学素质，不妨可以定义为人

3、在与社会互动过程中所表现出来的或应当具备的科学品质或品格。公民具备基本科学素质一般指了解必耍的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。在这一意义上，公众的科学素质主要应有五个方面所构成。1、科学知识科学屈于以实验为基础的实证的知识范畴。从形式上看，它是用精确的概念、定律、假说等理论形式表达出来的逻辑系统，或曰借助和应的认识方法获得的，以精确的概念表现出的、发展着的知识体系。从内容上看，它是对自然、社会、人自身存在和发展规律的揭示。人们掌握科学知识，以规范的理性思维把握自然、社会以及人自身的规律是顺应和改造自然、社会以及

4、人自身，进而使人从自然必然性、社会关系、人自身发展的客观性的束缚中解放岀来的重耍条件。所以，科学知识是人的科学素质的基础和根本。任何人只要缺乏与社会发展所要求的必备科学知识，就不可能有较好的科学素质可言。当然，就一个国家而言，由于人们在实际社会生活中所处领域不同，不同的人这方面的要求也不同。从我国现代化发展的要求來看，无论从事何种职业，都应当一方面，对数理化天地生等学科的知识有较好的把握和了解，并能够在实际生活中正确地运用另一方面，对于第二次科技革命的最新知识如信息、电脑、生物技术等方面的基本知识有较好的理解和把握，特別是应能够熟练地使用电脑使自己的大脑得到有效延伸，从而获得信息社会的自由。就

5、科学研究人员而言，必须能够把握本专业领域世界科学技术的最新发展动向和趋势，掌握最新科学成果，为自己开拓前沿领域的研究奠定牢固的基础。2、科学方法科学方法通常有两重涵义。一是研究层面上的涵义，即通过严密的观察实验,严格的逻辑推理去伪存真，去粗取精，由此及彼，由表及里，找到事物内部各部分之间及其与外部环境的相互关系和作用，确定由相互作用产生的结构、运动变化和因果关系，形成规律性的认识。二是在知识运用层面上的涵义，即运用知识的知识。在这一意义上，科学方法这门知识比一般的知识更重要。哲学家培根曾经指出学问底本身并不教人们如何运用它们，这种学问之道乃是学问以外、学问以上的一种智能。科学方法在人们的科学素

6、质中具有极为重要的作用一方面，它是探索新知识、新奥秘的捷径，能够指导人们有效地进行理性思维另一方面，它是有效运用知识的钥匙，往往能够使人取得事半功倍之效。3、科学精神科学精神本质上是科学家所共有的价值观念的集中体现，是科学的人文性,是一种理性文化。它的首要特征是求实，即探索事物的本质和规律，不盲从，不人云亦云。科学精神的另一特性是创新。创造是科学发展的基本动力，创造是科学的生命。科学的特性就在于敢于大胆地打破常规，大胆想象，大胆假设，走前人未曾涉足的路，在一切领域进行永无止境的探索和追求。它总是善于在没有问题的地方发现问题，又总是敢于对前人的结论进行质疑，验证前人结论的正误,把人类的认识推向前

7、进。科学的创新特质是一种极为宝贵的科学精神。江泽民在年的全国科学技术大会上曾精辟地指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”此话确实揭示了一条永恒的真理。社会越发展，这种科学精神对人们就越重要。4、科学思维科学思维是一种理性的思维方式，它要求逻辑严密，数据真实，经验可靠,判断准确。科学思维水平的高低，直接影响人们所学文化知识作用的发挥，科学思维以科学知识和经验为基础但不等同于后者