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时间:2019-09-05
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1、创新源自敢于质疑胡娜(泰山医学院公共卫生学院四年级学生,复旦大学附属闵行医院实习生)一直以来,很多人都认为木科生是没有能力参与到科研和创新这种高大上的项目中去的,更别提非重点大学的一名本科实习生了。以前的我也是这么想的,对于我们这些普通高校的芸芸学子,似乎规规矩矩和按部就班的毕业,就是一种宿命。我是泰山医学院的2012级的公共一卫生学院的本科学生,2015年暑假,作为一名普通的实习生,我有幸来到复旦大学附属闵行医院跟随王立顺教授实习。令我感到十分意外、激动和自豪的是,在王老师的指导下,今年6刀份,作为第一作者,我的一部分科研成果"AnOverallandDose
2、-responseMeta-AnalysisforSerumThyrotropinandThyroidCancerRiskbyHistologicalType",被国际学术期刊Oncotarget杂志接收和在线发表。这令我的思想产生了翻天覆地的变化。除了实验,我的一部分工作是文献总结和分析,做这项工作需要阅读大量的最前沿的文献,在学校里连中文文献都很少看过的我,第一次见到外文文献的第一反应是不自信,怀疑自己没冇这种能力。从开始时的好几天都看不懂一篇文献,到慢慢能看懂,再到后来能从文献中快速找到所需耍的数据,我发现这个也不是那么难,一分耕耘一分收获,诚不欺我。慢慢
3、的,我对自己自信了起来,而H发现科研还挺有意思的。但是阅读文献提取数据只是工作的第一步,接下来的数据分析更是出现各种状况。因为之前完全没接触过,所以数据分析过程尤为艰难。更何况,我们研究涉及的剂量效应荟萃分析方法在当时还没有可参考的系统书籍和文献。我问王老师谁能教我,王老师说,科研和创新的工作就这样,没冇现成的方法,用到啥琢磨啥。以前习惯了老师课堂上教,然后考试背诵答案。面对扑面而来的一无所知和千头万绪,我那点好不容易攒起来的自信瞬间消失了。从学习如何使用统计软件开始,从各种书本中学,从各个老师那里问,从各方能接触到统计软件的网站上学习。和老师、同学反复的讨论每
4、一个疑点。刚刚才解决了一个小问题,外而马路上就已经华灯初上,我们当然不舍得离开,而结果就是我们一起熬夜太晚而被保安大爷谋认为实验室晚上忘记关灯。每次讨论问题时总有同学争论的面红耳赤,每次攻克了难题时大家总会去医院食堂加个鸡腿奢侈一下。感觉吋间总是不够用,忙碌的日子并不难熬,初尝滋味的我们乐在其中,心里总有一种幸福感和使命感。过程总是充满齐种不确定,我们也怀疑过门己。在与老师、同学的讨论过程中我们发现了一个问题——分化型甲状腺癌的治疗的重要手段之一•就是促甲状腺激素抑制治疗,乳头状甲状腺对癌和滤泡状甲状腺癌都属于分化性甲状腺癌,但是促甲状腺激素抑制治疗乳头状甲状腺
5、癌的治疗效果较好,而对滤泡状甲状腺癌的治疗效果较差,其至是起反作用。也就是说,如果我们的结果是正确的,那么现在对甲状腺癌的临床治疗措施就要发生变化。刚开始我们都不敢相信,毕竟促甲状腺激索抑制治疗已经作为一种重要的治疗方法被普遍应用,而我们感觉就像在挑战权威-样,心里T•分没有底气,但是同吋又有一点可能发现新东西的兴奋。后来在王老师的要求和鼓励下,我们毎个人单独重复了数据提取和分析的过程,证实确实存在这种差异。每个人都是高兴到不能自抑,这一发现更坚定了我的决心,并且很大程度提高了我的热情!医院里经常组织各种知识讲座,实习期间我经常参加多学科交叉的甲状腺学组会议。每
6、次去参加医院里组织的甲状腺学组会议都只是作为一个听众,然而当我的数据结果岀来之后,王老师竟然安排我去大会上介绍一下口己的研究结果。我一个本科实习学生,向各位临床科室的主任、主治医师介绍自己的工作,述要进行讨论,当时我的心情是齐种的不口信、胆怯和忐忑不安。王老师鼓励我说,你要自信,你就是这个科学问题的权威,创新源自敢于质疑。令我没有想到的是,大家没有因为我只是一个木科实习生而看轻我,反而很热烈的和我讨论,说我的结果很有意思,对临床工作很有启发,即使指出我的错误时,态度也是非常和缓,茯至照顾我的情绪。经过这次讨论Z后,我们对科学问题有了更明确的把握。我想我喜欢上了科
7、研,喜欢上了这种大家一起讨论问题时热烈又严肃的氛围。写作过程是痛苦而充实的。因为不了解外国人的语法习惯,刚开始写的文章被老师笑称为中国式英文。后来我从国际知名期刊上同行专家发表的文献中寻找我们想耍的句子,仔细揣摩,然后加以修改,慢慢的,一句一句的积累,终于初步完成了草稿。修改的过程最难熬,一边期待瓜熟蒂落,一边又耍忍住心急仔细修正。让老师帮忙修改的时候,我才真正见识到了什么是一丝不苟。王老师每个数据、没个结果、每个单词、每个语句逐-的去拷问和修改,生怕最后会遗留哪怕一丝一毫的错误。有时一句话要用一个小时才能修改完成,像这样毎天只能修改短短几个段落,木来还在为口己
8、的成果沾沾口喜的我,羞愧
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