人教版小学三年级语文上册第四单元第十三课《花钟》名师教案

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1、《花钟》名师教案教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“争奇斗艳、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解不同的表达句式,初步养成留心观察周围事物的习惯。3、学习运用多样的句式表达。教学重点：读懂课文内容，理解不同的表达句式。教学难点：学习运用多样的句式表达。教学时间：两课时教学过程:第一课时一、情境引入，激趣质疑1、课件展示鲜花图片，教师创设情境。师：看，一枝枝迎春花正传递着春天的消息，美丽的向日葵绽放它灿烂的笑脸，一朵朵菊花傲放于秋霜之中，梅花在风雪中飘来阵阵清香。2、板书题目，齐读题目。3、引导学生质疑题目：读了

2、课文题目，你的头脑屮产生了哪些疑问？预设：花钟是什么样的？“花”为什么能成为“钟”？二、初读课文，疏通字词1、自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读儿遍。2、小组内交流识字方法，小组同学互相提醒生字学习中应注意什么？哪些字容易写错？3、检测生字掌握的情况。课件出示词语：欣然怒放暮色干燥淡雅昆虫传播吻合大致(1)出示带拼音的词语，请同学借助拼音自己读一读。(2)去掉拼音，小老师领读。4、教师抽读生字卡片，检测生字的认读情况。5、指导读好文中的长句子。指名读文中的长句子，教师相机纠正字音，指导正确的停顿方法。(1)长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时

3、，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。(引导学生读准“湿度”“绽开”。)(2)还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的吋间往往跟昆虫活动的时间相吻合。(强调“结”是一个多音字结”在此处表示“长岀”,应该读jieo)(3)一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。(句子比较长，指导学生正确断句。)三、再读课文，理清脉络1、指名逐段读课文，师生评价，重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿。(引导学生注意“燥”“苏”是平舌音，“湿”“适”“致”是翘舌音。)2、交流阅读收获。围绕开课时提出的问题说说自己读懂了哪些内容

4、。3、理清课文脉络。(1)每个自然段都有一句话交代了木段的主要内容，画下来读给同学听。(2)学生交流，教师相机岀示：第1自然段：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。第2自然段：不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。第3自然段：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。(3)小结：抓中心句是概括主要内容的好方法，在以后的学习中要加以运用。四.课堂动笔，指导书写1、结合前边提示的易错字，教师先带领学牛书写，保证书写正确。2、教师重点指导“醒”和“播”两个字「醒”左边是“酉”，不

5、是“西”;“播”右上部不是“采”，书写时注意笔顺及结构特点。3、学生书写，小组在一起评议，指岀优点与不足。小组推荐书写好的学生进行展示。4、学生互相提醒“嫩”“燥”“娇”的书写，教师板书演示，学生书写，展Zpso五、巩固练习打开“基础训练-《花钟》”，一起来闯关吧！六、布置作业，课后延伸1、学生自由组成小组，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料详实，为下节课的拓展活动做准备。2、选择几个本课的生词写一段话。第二课时一、复习词语，引入新课1、课件出示词语，指名读。2、（板书课文题目）通过上一节课的学习，说说你对“花钟”的理解。3、过渡：是呀，花钟可真奇妙！这可是

6、留心观察的结果呀！这节课就让我们继续走进课文，去品味优美的词句，去欣赏奇妙的“花钟”。齐读课文题目。二、精细研读，品味花美研读，品味花美（一）认识花名1、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。这些花是怎样陆续开放的呢？默读课文第1自然段，画出相关语句。2、指名读，课件出示相关句子。（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色屮苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……）（1）边读边画出花的名字。（2）请同学们

7、数一数一共有儿种花？请学生分别说一说这儿种花的名字。（-）了解花时1、课文介绍了九种花花开的时间，读一读表示时间的词，看看你有什么发现。2、学牛交流自己读书中的发现，教师相机指导。（引导学生体会：①作者按照时间的顺序，从早到晩把这九种花花开的时间写出来了；②写时间的词语可以放在前而，也可以放在后面，这样读起来更富于变化，更有节奏；③有的时间后面加了“左右”，这也是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反映。）3、小结：作者的观察多细致啊！他发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的。同时，不同的花开的样子也不同。（三）感悟