14中考科学考纲

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1、2014科学中考考试大纲试卷结构:L考试内容分布：生命科学24%土5%；物质科学70%土5%；地球、宇宙和空间科学3%+2%（以上内容中涉及科学探究的过程、方法：20%+3%）科学技术与社会3%+2%o2.分数分配：全卷满分为180分，其中选择题占40%左右，非选择题占60%左右,卷中包含13%左右较为简单的综合试题。3.试卷题型：试卷题型有选择题和非选择题。非选择题有填空题、简答题、试验题、分析题、计算题。4•试题难度:容易题占60%左右，稍难题占30%左右，较难题占10%左右。对2014年杭州市各类高中招生文化考试水平的界定根据课程标准三维目标分类,20

2、14年杭州市各类高中招生文化水平的界定（1）知识性水平的要求从低到高分为了解水平、理解水平、应用水平。了解水平:对所学知识有初步的认识,包括对有关术语、概念、原理、规则、定律的再现或再认（说出、描述、指认、辨认、识别、举例、列举、知道、记忆X理解水平：能领会所学的知识的意义，能做出简单的解释和说明、形式的转换、结果预测（概述、解释、说明、比较、区别、对比X应用水平：能运用所学的知识解释简单的自然现象，能运用所学的概念、原理、规则解决实际的问题（分类、归纳、概括、推断X其中较高的层次包含较低的层次的要求。（2）技能醒考核目标由低到高分为模仿水平、独立操作水平、

3、迁移水平。模仿水平：根据实际操作进行临摹（模拟L独立操作水平：能根据一些情景，绘制岀一些图表，运用一些基本仪器进行测量、测定。能运用一些公式、原理进行简单的计算（绘制、测量、测定X迁移水平:能在新I青景中运用绘制、测量、测定、计算的技能（迁移X（3）体验性考试要求由低到高分分为体验水平、反应水平、领悟水平。体验水平表明学生在一次问题解决中情感上感受或体验了某种科学态度、情感和价值观感受、体验、体会、感口1反应水平：对某种现象或事实，学生能根据持有的科学态度、情感和价值观进行价值判断（认同、关注、欣赏、拒绝、按弃1领悟水平：学生认同某种科学态度、情感和价值观，

4、而且能付诸持续的行动，体现学生已树立起的科学态度、情感和价值观（形成、树立、热爱、追求考试目标科学探究（过程.方法与能力）L能根据一些自然现象和具体科学探究情景提出可能通过科学探究解决的问题。2.能针对科学探究的问题提出可用已有的科学知识和经验来检验的猜想和假设。3•能针对科学探究的目的和条件”制定、选择合适的方法（试验、调查方案；方案或数目不超过3步和4项；会进行变量控制）,或能根据提供的具体探究过程,判断其方案的合理性。4•能使用基本实验仪器和器材进行测量、试验的安全操作，并能对科学探究过程中的信息进行记录、选择、分析、处理。5.能根据科学探究过程中得

5、到的有效信息及已有的科学知识和经验得出合理的结论，对和实验预期不符的情况能做出简单解释并提出改进意见。&能用语言、文字、图表、模型等方式来表述探究的过程和结果。生命科学主题1生命系统的构成层次（-）观察多种多样的生物L识别生物与非生物2.学会使用放大镜、显微镜等观察工具3.举例说出脊椎动物和无脊椎动物、种子植物和非种子植物、被子植物和裸子植物，脊椎动物五大类群的主要区别，能根据一定的特征对常见生物进行简单分类。4•说出细菌和真菌的主要特点。（二）细胞L学会制作简单的装片，绘制简单的生物图。2•认识细胞的基本结构（光学显微镜水平）,识别动物和植物细胞结构上的主

6、要不同点。3•应用细胞的结构模型解释某些生命现象4•说出细胞学说的主要内容,知道细胞是生命活动的基本单位。5.描述细胞的分裂、生长与分化过程。（三）种群、生物群落、生态系统和生物圈L识别种群和生物群落2•举例生物对环境的适应性。2.结合实例概述生态系统的四个组成部分、结构及功能。3.应用生态系统的概念来解释生产、生活实际中的一些简单问题。4•知道生物圈是最大的生态系统。6.了解生命系统的构成与其他物质系统一样，也具有层次性（组织的类型和特点不作要求）主题2生物的新陈代谢（-）绿色植物的新陈代谢L知道植物生长需要水和无机盐z说出植物体对水分的吸收、利用和散失过

7、程。2.理解绿色植物的光合作用及其重要意义z说出植物的呼吸作用。3•比较光合作用和呼吸作用的主要不同点。2.举例说出新陈代谢原理在农业生产上的应用（如合理灌溉、合理施肥、种子处理技术等X（二）人体的新陈代谢L描述人体消化系统的结构和食物中淀粉、蛋白质、月旨肪的消化吸收过程。2•举例说明消化醃在人体消化过程中的作用，说出酶的主要特点，能通过对比实验分析影响催化作用的因素。3•描述人体呼吸系统的结构和气体交换的场所及过程，了解呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件。4•说出人体血液的主要组成及功能，知道骨髓造血的功能z学会阅读血常规化验单。5•说出心脏、血管

8、的结构和体循环与肺循环过程中血液成分的主要变化,描述